江苏省南京市雨花区梅山第二中学2015-2016学年度八年级语文上学期10月月考试题（无答案） 沪教版.docVIP

八年级第一学期语文10月份单元考试00分（含5书写分）100分钟 一、（1分） 有情芍药含春泪，3. ，小溪泛尽却山行 4. ，只有香如故 写取一枝清瘦竹， 7. 关河梦断何处， 8.胡未灭， ，泪空流 9. 爱上层楼， 10.了却君王天下事，、阅读） 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也! 1.本文作者是 朝的著名学者2分) 2翻译句子（3分） 3第二段中“”这句话运用了，写出了 心理。（） 【甲】人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 【乙】孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然①中止，乃复进。其母知其喧②也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失复得。”其母引刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。（选自《韩诗外传》卷九） 注释：①辍然：突然中止的样子。辍，停止，废止。②喧：遗忘。 4．解释下列加点的词语。（4分） ①人恒过，然后能改 ②其母引刀裂其织 5．翻译下列句子。（4分） ①生于忧患，死于安乐 ②自是之后，孟子不复喧矣。 6.【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？（2分） 7.你认为【乙】文孟母教子这个故事说明了什么道理？（2分） 三、现代文阅读 　　一个朋友从以色列来，给我带来一朵沙漠玫瑰。沙漠里没有玫瑰，但是这个植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正枯萎、干的、死掉的草，这样一把，很难看。但是他要我看说明书。说明书告诉我，这个沙漠玫瑰其实是一种地衣，有点像松枝的形状。你把它整个泡在水里，第8天它会完全复活；把水拿掉的话，它又会渐渐的干掉，枯干如沙。把它再藏个一年两年，然后哪一天再泡在水里，它又会复活。这就是沙漠玫瑰。 　　好，我就把这一团枯干的草，用一只大玻璃碗盛着，注满了清水放在那儿。从那一天开始，我跟我两个宝贝儿子，就每天去探看沙漠玫瑰怎么样了。第一天去看它，没有动静，还是一把枯草浸在水里头；第二天去看的时候发现，它有一个中心，这个中心已经从里头往外头稍稍舒展开了，而且有一点绿的感觉，还不是颜色；第三天再去看，那个绿的模糊的感觉已经实实在在是一种绿的颜色，松枝的绿色，散发出潮湿青苔的气味，虽然边缘还是干死的。它把自己张开，已经让我们看出了它真有玫瑰形的图案。每一天，它核心的绿意就往外扩展一寸。我们每天给它加清水，到了有一天，那个绿已经渐渐延伸到它所有的手指，层层舒展开来。 　　第8天，当我们去看沙漠玫瑰的时候，刚好我们的一个邻居也在，它就跟着我们一起到厨房里去看。这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰润饱满、复活了的沙漠玫瑰我们三个疯狂地大叫出来，因为太快乐了，我们看到一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。 这个邻居在旁边很奇怪地说，不就一把杂草，你们干吗呀？ 　　我愣住了。 　　是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊你说，地衣再美，能美到哪里去呢？他看到的就是一把挺难看、气味潮湿的低等植物，搁在一个大碗里：也就是说，他看到的是现象的本身定在那一个时刻，是孤立的。而我们所看到的是现象和现象背后一点一滴的线索，辗转曲折、千丝万缕的来历。 　　于是，这个东西在我们的价值判断里，它的美是惊天动地的，它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。我们能够对它欣赏，只有一个原因：我们知道它的起点在哪里。知不知道这个起点，就形成我们和邻居之间价值判断的南辕北辙。 　　不必说鉴往知来，我只想告诉你沙漠玫瑰的故事罢了。对于任何东西、现象、问题、人、事件，如果不认识它的过去，你如何理解它的现在到底代表什么意义不理解它的现在，又何从判断它的未来？ 历史就是让你知道，沙漠玫瑰有它特定的起点，没有一个现象是孤立存在的。 1.作者开头说“试试另外一个说法”，依据文意，“另外一种说法”是什么？（3分） 2.联系语境，请分别说说以下两句话在文中的意思。（6分） （1）他看到的是现象的本身定在那一个时刻。　　 （2）我们知道它的起点在哪里。 3.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（ ）（4分） A.作者通过讲述一个美丽的故事，表现出自己对历史事件、历史现象的价值判断。 B.作者擅长细致描写，在作者笔下，沙漠玫瑰的开放惊天动地。 C.从一蓬干草的枯死到丰润饱满地舒展开放，作者带我们和他一起经历了将信将疑、满怀希望、喜悦万分、深刻思悟的全过程。 D.给一种普通的地衣起一个异常美丽的名字，表明了作者对生命坚韧的礼赞。 E.作者不惜用绝大篇幅描写