江苏省宜兴市树人中学2016-2017学年度第一学期初三化学5.1《质量守恒定律》教学课件 （共27张ppt）.pptVIP

第 五 单 元 课 题 1 质 量 守 恒 定 律 课题1 质量守恒定律 第一课时 质量守恒定律 第二课时 化学方程式 一天，福尔摩斯象往常一样滋滋有味地 抽着他的烟斗，房间里充满了刺鼻的烟味。华生问道：“敬爱的先生，别人都说你很聪明，那么你能告诉我你吐出的这些烟和气体有多重吗？” 福尔摩斯慢条斯理地说：“这个问题很简单，我只要称出抽烟前烟斗和烟丝的总重量，再减去抽完烟后烟斗和剩余烟灰的总重量，不就是我吐出烟和气体的重量了么！” 第 一 课 时 活 动 与 探 究 问：煤燃烧只剩下灰烬；天然气（液化石油气）燃烧连灰烬都没有留下；是不是反应后质量都变小呢？ 活动与探究 1.提出问题 化学反应前后各物质的质量总和是否会发生变化呢？ 2.猜想与假设 （3）参加反应的各物质的质量之和小于生成的各物质的质量之和。 （1）参加反应的各物质的质量之和大于生成的各物质的质量之和。 （2）参加反应的各物质的质量之和等于生成的各物质的质量之和。 [依据：生活经验铁生锈] [依据：化学反应是原子的重新组合] [依据：生活经验液化石油气的燃烧] 3.制定计划 进行实验 方案一：红磷燃烧前后质量的测定 步骤：①用镊子取出一粒红磷放入铺有细砂的锥形瓶中央，塞紧瓶塞并使玻璃管下端正好与红磷接触，然后称量，使天平平衡。 ②取下锥形瓶（注：砝码不用取下），将橡皮塞上的玻璃管放到酒精灯火焰上灼烧，至红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并将红磷引燃。 ③待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上，观察托盘天平是否平衡。 磷 + 氧气 五氧化二磷 点燃 接第5张 P O2 P2O5 活 动 与 探 究 方案二：铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量的测定 步骤：1、先把天平调节平衡； 2、取一小烧杯放在天平左盘, 在100mL烧杯中加入约30mL稀硫酸铜溶液，将几根铁钉用砂纸打磨干净。 3、反应前称量: 把装有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一同放在天平中称量，称得总质量m1; 4、把铁钉加入到装有硫酸铜溶液的烧杯中。(砝码不动) 5、反应后的称量: 称得反应后的总质量为m2,比较m1和m2的大小。 铁 + 硫酸铜 铜 + 硫酸亚铁 接第5张 Fe CuSO4 Cu FeSO4 活 动 与 探 究 实验方案 方案一 方案二 实验现象 反应前总质量 反应后总质量 分析 4.收集证据 交流共享 剧烈燃烧，产生大量白烟，放热（气球先膨胀后缩小） 铁钉表面产生红色物质，溶液颜色逐渐变浅（由蓝色变为浅绿色） 参加反应的红磷和氧气的质量总和等于反应后生成的五氧化二磷的质量。 天平保持平衡 参加反应的铁和硫酸铜的质量总和等于反应后生成的铜和硫酸亚铁的质量总和。 天平保持平衡 m2 m2 m1 m1 分析比较两个方案的实验结果，你能得到什么结论？ 回到第4张 活 动 与 探 究 5.得出结论 参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 适用范围：化学变化。 活 动 与 探 究 6.反思评价 是否存在违背质量守恒定律的化学反应呢？ [实验5－1] 盐酸和碳酸钠粉末反应前后的质量测定 步骤：①把盛有盐酸的小试管放入盛有碳酸钠粉末的小烧杯中，放在天平托盘上，用砝码平衡。②取下小烧杯并将其倾斜，使小试管中的盐酸和碳酸钠反应。③一段时间后，再把烧杯放在天平上，观察时天平指针的变化。 现象：固体消失，产生大量气泡。反应后天平不平衡，指针偏向右侧。 分析：没有称到生成气体的质量，所以天平不平衡。 碳酸钠 + 盐酸 氯化钠 + 二氧化碳 + 水 Na2CO3 HCl NaCl CO2 H2O 活 动 与 探 究 [实验5－2]镁带燃烧前后的质量测定 步骤：①取一根用砂纸打磨干净的镁条和一个石棉网，将 它们一起放在天平上称量，记录所称的质量。 ②在石棉网上方点燃镁条，观察反应现象。 ③将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在天平上称量，比较反应前后的质量。 现象：镁条燃烧，发出耀眼的白光，产生白烟，放出热量，指针偏向右侧。 镁 + 氧气 氧化镁 点燃 分析： 1、没有称到氧气的质量。 2、坩埚钳上残留一部分氧化镁。 3、实验过程中随白烟跑走一部分氧化镁。 活 动 与 探 究 7.表达与交流 1、根据上面两个实验，讨论为什么会