福建省福州市2014-2015学年学期数学人教版九年级上册导学案：用函数观点看一元二次方程.docVIP

　用函数观点看一元二次方程（一) 【学习目标】 理解二次函数y=ax+bx+c（a0）0）与x轴只有一个交点(1.3，0)，则关于x的方程的根是________． 2．关于x的方程的根的判别式△＞0，则抛物线与x轴的交点位于原点的_________（填“同侧”或“两侧”）. 3.抛物线与x轴的交点是(－１,０)和(３,０),则这条抛物线的对称轴是____________. 4. 抛物线与y轴的交点是_______, 与直线x=2的交点是__________. 二.选择题： 5.抛物线如图所示，则关于x的方程的根的情况是（ ） A．有两个不相等的正实数根. B．有两个异号实数根. C．有两个相等的实数根. D. 没有实数根. 三.解答题：  6.画出函数的图象,利用图象回答:(1)方程的解是什么?(2)x取什么值时，函数值大于０?(3)x取什么值时，函数值小于０? 实践与探究：： 一个抛物线型桥拱，其最大高度为16m，跨度为40m，把它的示意图放在坐标系中，如图，抛物线经过原点，求此抛物线的解析式。 ２６.２　用函数观点看一元二次方程（二） 【学习目标】 理解二次函数y=ax+bx+c（a0）0）与x轴有两个交点(－4，0)、（3，0），则关于x的方程的根是________． 2．则抛物线与x轴没有交点，则m的取值范围是___________. 3. 抛物线与直线y=x+1的交点是__________. 二.选择题： 4.如图所示关于x的方程有两个异号实数根，则抛物线的情况是（ ） A B C D 5. 抛物线与x轴交于点A、B，顶点为P，则△PAB的面积是（ ） A． B . C. D. 12 三.解答题：  6.心理学家发现，学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x（单位：分钟）之间满足函数关系式：(0≤x≤30).y值越大，表示接受能力越强. （1）x在什么范围内，学生的接受能力逐步增强？x在什么范围内，学生的接受能力逐步降低？ （2）第10分钟时学生的接受能力是多少？ （3）第几分钟时，学生的接受能力是49.9？ 26．2 （一） 1.x=1.3 2． 3.x=1 4.(0,1) ，(2,7) 5.A 6.图象略；x=－1, x=2；x－1或x2时，函数值大于０；－1x2时，函数值小于０. 26．2 （二） 1.， 2. 3.(0，1) （1，2） 4.D 5.A 6.（1）当时，学生的接受能力逐步增强；当13x≤30时，学生的接受能力逐步下降；（2）59；（3）第3分钟和第23分钟时，学生的接受能力是49.9