幼儿园诗歌教学设计讲座.ppt

把握特点 精心设计 灵活开展 ——幼儿诗歌教学一二谈 江阴市实验幼儿园 邹 萍 诗歌特点→教学特点 1、语言简洁、凝练、含蓄→有学习成熟语言样本的要求 2、押韵明显，朗朗上口，富有韵律美→有吟诵、朗读要求 3、有一定的语言句式结构→有帮助幼儿感受语言艺术美要求 4、有一定的语言表现手法→有帮助幼儿深入理解作品的要求 5、有一定想象和情感意境→有发展想象力、情感体验的要求 从诗歌作品样式内在的规律出发开展教育教学 全面把握诗歌教学要旨 学习诗歌本身，理解内容。 学习语言技能，感受语言艺术的美。 透过诗歌表面，促进幼儿发展。 活动设计 因诗而宜，抓重难点 因人而宜，抓教学点 因课而宜，抓聚焦点 活动模式（一）整体式：整体入手，咀嚼细化 故事式整体了解内容→ 图示法熟悉儿歌→ 重难点练习→ 缺图练习，熟悉巩固→ 提升总结 活动模式（二）支架式：小节入手，层次递进。 搭框架模型→ 变相运用迁移→ 抛出新线索巩固运用 活动模式（三）游戏式：贯穿游戏，寓教于乐 活动模式（四）绽放式：句式入手，模仿迁移 活动模式（五）抛锚式：问题入手，由话串篇 情境创设→ 提出问题→ 提供思路→ 不断抛出线索→ 解决问题→ 由话串篇 活 动 组 织 谢 谢! * * 儿歌 ——数字歌、绕口令、 问答歌、滑稽歌、 游戏歌、连锁调等； 儿童诗——叙事诗、抒情诗、讽刺诗、 童话诗、寓言诗、谜语诗、 科学诗、散文诗、图片说明诗 诗歌 1 要体现语言学科特点 2 要抓住语言点深入 3 要为幼儿提供充分的自主 学习空间