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我的合理想象与创造性思维说课稿
“合理想象与创造性思维”说课稿
蠡县缪家营中学 赵银山
一、说教材的地位和作用《》是人教版在此之前，学生们已经学习了这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。说教学目标说教学的重、难点四、说教法
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法:针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：总结反思法。
六、说教学过程爱因斯坦为什么能取得成功？
根据已知的事实，立足于已知的规律，发挥了他的思维潜能。
为什么日本人和美国人的想象力会适得其反呢？
没有根据客观规律，是一种胡思乱想。
多媒体演示：
图表：合理想象和胡思乱想的区别
合理想象 胡思乱想 区
别 根据客观规律和已知事实 不依据客观规律 起促进作用 起阻碍作用 这样，既培养了学生的归纳总结能力，又培养了比较鉴别能力。
（二）创造性思维的涵义
1、多媒体演示动画《乌鸦喝水的故事》，引出创造性思维
2、多媒体显示《三个和尚没水喝》图片和问题。
学生对此问题进行激烈的讨论，然后教师引导学生从科技、管理体制、理论创新上来分析解决这一问题，从而阐释创造性思维的含义。
这样，既调动学生参与课堂的积极性，又培养了学生的逆向思维和发散思维能力。
（三）、个人创造性思维能力的培养
多媒体显示：《和尚和梳子推销员》漫画
讨论：作为一名梳子推销员，你应该怎样向和尚推销梳子？
学生讨论：
教师总结：总之，创造性思维在我们日程生活中有着很大的作用，有时能帮助你取得意想不到的效果。那么我们应如何才能养成这种能力？
通过多媒体给了学生三个情境材料，引导学生进行分析。学生讨论回答：老师总结得出需要注意的五个方面的问题。
这样，激发学生创造性思维的发挥，让他们亲自感受创造性思维所带来的乐趣。同时，也使发挥创造性思维成为他们学习生活中的自觉行动。
板书设计（见课件）和课堂小结：
这节课我们学习了
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