《自然界的水循环》学案.PDFVIP

《自然界的水循环》学案 一节课的标 自然界的水循环 题 【学习目标】课标要求：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意 义。 具体目标： 1. 通过限时自学，说出主要水体的名称。 2. 通过师生问题互动，师生共同绘制出海陆间水循环示意图，学生说出水循 环过程和主要环节。 3. 通过师生问题互动，学生利用水循环示意图，结合实例说明水循环的地理 意义。 【自主学习】活动1： 3 分钟限时预习P54-56，回答老师提出的有关“水体”的问题。说出 自己的想法、并用语言文字表述出来。 【学会学习】活动2：按要求绘图 绘图区一 绘图区二 活动3：根据老师提供的信息，填写下表 现象 对应的水循环主要环节 水循环产生的地理意义 黄土高原的千沟万壑地表特 征，黄淮海平原的形成过程 一次台风灾害天气过程 黄河之水天上来 1 【课堂练习】 读“水循环示意图”完成下列问题： 1.图中A、B、C、D、E 分别表示：根系吸收、 、 、 、 下渗、 2.A-B-C 构成了一个微型水循环，说明该循环在黄土高原地区的地理意义。 选做题 读“水循环示意图”完成下列问题： 1、图中a、b、c 分别表示： 、 、 2、图中丁-甲-丙-丁过程属于 循环 3、水循环对乙图所示地区直接提供的资源主要有 和 资源。 4 、目前，人类直接利用的淡水资源主要来源于水循环的（填字母） 环节。 5、水循环的主要地理意义： 【学习小结】 2 《第一节人类面临的主要环境问题》学案 一节课的标题 第一节 人类面临的主要环境问题 【学习目标】 1. 通过分析、归纳，说出环境问题的概念、区分出环境问题的类型。 2. 通过案例法分析人类面临的主要环境问题的成因，并通过讨论法提出解 决环境问题的措施。 3.通过本节课的学习，能够认识人类面临的主要环境问题，意识到环境保护 的重要性，逐渐树立正确的环境观和资源观，为形成可持续发展观念奠定一 定的基础。 【自主学习】 你发现身边的环境问题了吗？你能说出一两个环境问题吗？ 【学会学习】 1、读人类与环境关系模式图，说明人类与环境的关系。 2、根据老师引导，看书P86 后，分析环境问题的形成原因。 3、说出环境问题的类型。 4 、案例分析一：内蒙古草原资源减少与生态破坏 （资料来源：2009 年全国地理课程与教学论学术年会会议报告《内蒙古草 原与牧民》 单位：万亩） 3 20 世纪 80 本世纪初 草原面积 年代 减少面积 占减少