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浅议中学英语课堂教学有效性 　　课堂是学生获取知识的主要阵地， 是师生交流的主要平台。随着新一轮课程改革的不断深入， 更多的英语教师开始关注如何改革英语课堂教学， 构建高效的英语课堂。教学过程要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。提高课堂教学有效性的实践与思考，已成为新课程教学推进中有思想的教师的一种共识。作为初中英语教师，必须高度重视英语课堂教学的有效性，提高课堂教学效率。课堂教学是学生掌握英语基础知识和提高听、说、读、写技能及形成一定的综合语言运用能力的主要阵地。因此，我们教师应该精心设计好上课的各个环节。 一、指导好学生先预习 预习是教学的重要环节之一，有效的预习是提高英语课堂实效的重要方法，是学生主体发展的有效策略。预习是学习新课的基础，预习效果的好、坏会直接影响学生接受新课的程度，而该环节却往往是很多教师和学生容易忽视的一个学习环节。预习不仅让学生明确学习目标，而且能有效地培养学生独立解决问题的习惯，激发学生的求知欲。要想提高课堂教学效果，一定要让学生做好预习。如在教学七年级下册一般过去时态时，因为该单元是学生第一次接触一般过去时态。假如没有预习这一环节，直接上新课，学生是很难接受的。我在上这个单元之前，先让学生浏览该单元的学习内容，适当的指导、补充，然后有目的地预习，这样就能让