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浅议关联理论在大学英语听力教学中应用 　　关联理论是探讨人类话语理解与交际的理论。英语教学中最重要的是培养学生的交际能力，其中具有代表性的听力理解过程是一个语言交际的过程，是说者通过语音符号与学生交流的过程。因此，把关联理论应用到大学英语听力教学中具有指导意义。 关联理论听力教学启示众所周知，听力能够提供最有效的语言输入，使学生获得一定的语言能力，是大学英语教学的重点，英语教师也都致力于通过寻找更加适合听力的理论来指导英语听力教学实践从而提高学生的综合技能。在日常的学习和教学中，笔者发现推断在听力理解中发挥着很重要的作用，并且关联理论认为言语交际是一种明示推理的过程，因此本文简述关联理论并分析其在大学英语听力教学中的应用，从而改善传统的、低效的教学方法。 一、关联理论概述 建立在对Grice含义学说的吸纳及批评之上，Sperber和Wilson在《关联性：交际与认知》一书中提出了关联理论并且进行了系统的解释和论证。关联理论是指解读具体信息过程中的假设P与构成语境的一系列假设之间的关系，当且仅当一个假设在一定语境中具有某一语境效果时，这一语境才具有关联性。在关联理论中，“语境”是一个重要的动态概念，不仅包括交际时话语的上文以及即时的情景，而且包括一个人的知识因素，如文化知识、自然常识等有助于理解话语的一系列假设。在此Sperber和Wilson提出了最佳关联的概念，