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浅议如何实现政治课堂教学有效性 　　一、实施有效的课堂管理 众所周知，课堂教学是组织教学的基本形式，是学生获取信息、发展思维潜能，促进学生整体素质提高的主要渠道。课堂教学的效果直接关系到教学质量的提高、学生创新精神和创新能力的培养。课堂管理得好与不好直接关系到课堂的有效性。事实上，由于受主客观条件的限制，学生在课堂上走神、打瞌睡是正常的。这就要求教师注意观察学生的精神状态，懂得在最佳的时机讲述最重要、最难理解的问题，懂得把握语言和思维的节奏，使课堂有起伏有变化，使课堂环境意趣盎然，从而提高课堂的实效性。 二、进行科学细致的备课 政治课是一门严肃的学科，书中的概念、原理都是马克思主义的真知灼见。在政治课教学中不能停留在教师教条条，学生背条条上，一定要理清头绪，深入理解，句句吃透，层层分清。如笔者讲“物质”这个概念时，把它划分为以下几层：（1）马克思主义哲学的“物质”概念，不是其他学科对“物质”的解释。（2）“不依赖于人的意识”，说明物质是第一性的，是客观的。（3）“能为人的意识所反映”，说明意识对物质具有反作用。这里“能为人的意识所反映”不等于“已为人的意识所反映”。“能反映”不是“已反映”，它只表明意识能够反映物质，不是意识已反映了物质。（4）“客观实在”，是对实实在在的物质的具体形态的抽象和概括。这样分层理解，学生可以细细地领会，将这样一个抽象难懂的概念牢牢地