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浅议如何提高农村小学数学教学质量 　　【摘要】《新课程标准》指出：学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者。培养学生良好的学习习惯，改革传统而机械的教学模式，精讲多练、讲练结合，让数学走进生活，激发学生学习兴趣，关爱留守儿童，重辅后进生，强化四则计算训练，不断探索有效提高农村小学数学教学质量的途径。 【关键词】小学数学精讲多练重辅后进生教学质量 时间进入2014年，新课改已走过了它的十个年头，新课程的实施，给我们每一位教育工作者带来了全新的教育理论、教育思想和教学方法，它在为基础教育带来生机和活力的同时，也为农村学校的教学带来了诸多的挑战。农村学校由于地理位置相对偏僻，经济基础差，教学手段落后，教学资源短缺，因此在课堂教学时，就显得单调乏味，学生学习兴趣不高。同时，家长对孩子学习知识的重要性认识不够，导致学生对数学知识的认识有偏差，学习目的不明确，认知能力也不一样。那么，我们如何来解决这些问题呢？在此，我结合自己的教学实践，提出自己一些不成熟的看法。 1.加强学习目的教育 做任何一件事情都要有他的目的，只有明确目标，做起来才能投入，有不达目的决不罢休的精神和意志。学生学习数学也是这样。教师要充分利用学生看得见、感受得到的事物和情景，来启发学生的想象力和对新鲜事物的感知欲望，逐步培养学生对祖国大好河山的热爱之情，对未来美好生活的向往。从而逐步确定学习目的