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浅议导学案常规使用要求 　　导学案是在新课程理念的指导下，为了达到一定的学习目标，由老师根据课时或课题教学内容，通过集体或个人研究设计并由学生参与，促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动“教学合一”的设计方案。导学案是集教师的“导案”，学生的“学案”，“练案”和综合性评价于一体的导学性文本，它是高效课堂理念下教师为学生进行学习设计的产物，被形象地比喻为高效课堂上学生学习的“路线图”、”指南针”、“方向盘”、”导航仪”. 导学案常规使用要求： 一.学生使用要求 通常，对于一个课时或者一个课题的导学案，学生使用要经历课前，课中，课后三个阶段. 1.课前使用――自学（独学）为主 导学案通常在课前发到学生手中，学生利用自主学习时间，对照导学案结合课本进行课前自学（“独学”）。自学前，首先对导学案上的“使用说明”、“学法指导”、“学习重点”等模块整体设计进行全面了解，做到心中有数，力求独学过程有法可依，有标可循，少走弯路，提高效益，然后再对照课本开始独学。 独学要求所有学生要自行解决导学案中的基础题部分（一般属于自学内容），这部分内容难度不大，大致占到整个导学案的一半题量，学生凭借自学读书就可以完成。学有余力的同学可以做拓展题，生疏或难以解以解决的问题应用双色笔做好标记，自学时还要求学生主动提出或发现新的问题，并尝试通过各种渠道自行解决问题。 2.