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浅论科学实验教学设计优化和实践 　　摘 要 课程标准指出：科学是一门以实验为基础的学科，注重培养学生的科学实验探究能力，创设条件使所有的学生有机会参与探究活动，激发学生学习科学的兴趣，引导学生观察实验和交流实验，提高学生的科学探究能力。本文通过对科学实验完成现象的调查，从增强小组合作性、明确实验目的性、突出实验探究性、强化实验规范性和关注实验绿色化等不同层面入手，采取一系列的优化科学实验教学设计的对策，并通过SPSS等数理统计分析方法，对教学效果做了粗浅的分析。 关键词 初中科学 科学实验 设计 实验反思 中图分类号：G424 文献标识码：A On the Optimization and Practice of Scientific Experiments Instructional Design WANG Hong （Zhejiang Hangzhou Jingfang Middle School， Hangzhou， Zhejiang 310016） Abstract Curriculum standards stated： Science is a discipline based on experiments， students focus on science experiments to explore the ability create conditions so that all students have the opportunity to participate in exploration activities to stimulate students’ interest in science， to guide students to observe experiments and exchange experiments improve students’ scientific inquiry skills. based on the phenomenon of scientific experiments completed surveys from enhanced team collaboration， clarity experimental purposes， highlighting experimental inquiry， and strengthen the normative and concerns experimental experiments starting at different levels， such as green， take a series of scientific experiments to optimize the design of teaching strategies， and through the SPSS statistical analysis and other mathematical methods of teaching effectiveness were superficial analysis. Key words junior science； science experiment； design； experimental reflection 科学是一门以实验为基础的学科，注重培养学生的科学实验探究能力，创设条件使所有的学生有机会参与探究活动，激发学生学习科学的兴趣，引导学生观察实验和交流实验，提高学生的科学探究能力。 1 初中科学教学设计过程中存在的现象 为了完成科学课本上的活动和探究，出现了有的老师在教学设计的过程中只重视实验结论，不重视实验过程；有的老师在教学设计的过程中参与度明显不强，喜欢从网上下载视频，使学生缺少亲身体会的过程；有的老师在教学设计过程中很少进行反思，以至于课后没有任何印象，对来年的教学设计没有起到促进作用。对于这种现状，科学实验教学已经成为科学教学的“瓶颈”。寻找有效教学策略，进行科学实验教学设计的优化和实践，成为目前科学教学亟待解决的问题。 2 优化科学实验教学设计的对策 根据现状，从增强小组合作性、明确实验目的性、突出实验探究性、强化实验规范性和关注实验绿色化等不同层面入手，对优化科学实验教学设计采取一系列的对策： 2.1 教学设计中增强小组合作性，培养学生交流合作能力 由于每个学生在实验过程中的动手能力参差不齐，我对任教班级的学生按照自己的意愿自由组合成6个小组，推选一名组长，帮助组里能力稍微弱的同学一起完成实验。每个组长负责协助老师开展探究活动，带领本组成员根据实验目的、要求改进与组合