【精选】夏日的海滩教学设计3Microsoft Word 文档.docVIP

《夏日的海滩》教学设计 蛟河市黄松甸九年制学校 王立凤 教学内容：长春版语文三年下册第六板块《夏日的海滩》第二课时 教材分析：? 《夏日的海滩》一课是一首极具童趣的现代诗歌，为我们生动传神地描绘了一副夏日海滩童戏图。将夏天的美，孩子的快乐用短诗淋漓尽致地表达出来。 设计说明： ?在设计中，我在引导学生感受文章描写之美的同时“尊重学生的独特感受”。通过读中感悟，帮助学生理解课文，从而使学生展开合理想象，表达出自己的感受。整个设计中以“感知美——领略美，感受快乐——品味美，体会快乐——欣赏美，沉浸快乐——延伸快乐”线索进行对诗歌的讲解。主要培养孩子们的朗读能力和语言表达能力。 教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗句的意思。　　　2、理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。　　　3、结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子 们快乐的心情。教学重难点：　　　结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。 教学过程：一、创设情境——感知美。 1、（出示有关夏日中海滩的情景照片，边听《赶海的小姑娘》让学生欣赏。）　　说说你眼中看到的夏日里海滩边的情景，感觉如何？如果你去过海边，也可以结合自己的真实感受说说。 2、今天我们就一起到《夏日的海滩》看一看，领略一下夏日海滩的美丽风光。 （在这一环节中，我用歌曲、图片创设情境，激发学生学习的兴趣，同学生们交流自己见过的海滩景色，则将学生带入了文章特定的情境之中，自然而然的过渡到对课文的学习，水到渠成，不露痕迹。） 二、朗读全诗——领略美 1、（课件播放音乐，师朗读课文）看一看作者眼中夏日的海滩是怎样的情景？ 2、下面请你自由朗读诗文，读懂了什么？ 3、你有哪些感受与大家说一说。（学生谈感受。）（海滩很美，孩子们很快乐） 4、这么美丽的海滩，这么快乐的孩子。如果是我们那该有多好哇！下面把你的感受用你的朗读表达出来吧！把你的感受溶入到课文中吧！（学生读课文，整体感知课文。） 三、交流朗读——品味美 （主要让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙，品味课文语言美及孩子们的快乐心情 下面我们逐段学习交流 1、指名读第一节，边读边想像，你知道了什么？ 1）出示第一小节的课件。 教师引导：在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面，用你的话把他描述出来。让学生体会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色。 “初升”的太阳是什么样的？ “金黄”的海滩上都有些什么？ 看到这么美丽的海滩，你的心情怎样？带着这种感情读一读这一小节。 2、 在这么金黄的海滩上你会做些什么？（学习第二小节） 孩子们，多么美丽的海滩，在这么美的海滩上如果是你，你会做些什么呢？教师继续引导：我们看这些孩子们都做了些什么？出示第二小节课件，学生汇报：（掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。课件出示第二小节内容，并将“掘”“堆”“拾”“造”几个动词变色，请学生把画横线的词换成别的词，并说一说哪个词用得好？从而让学生体会这四个动词用得生动传神）仿写这一段 问：假如你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会是什么样的？让学生们带着这种心情读一读这一小节，体会在海滩上玩耍的快乐。 师：夏日的海滩是迷人的，浪漫的，这节课让我们再次走进课文，同作者一起去领略夏日海滩的美丽风光。 语言训练：孩子们，做了这么的游戏，拾到了那么多的贝壳，快用“有的，有的，还有的的句式”告诉大家你拾到的贝壳是什么样的？ 指导朗读：孩子你们踏着细软的海沙，拾起那精美的贝壳；你们迎着清凉的海风，堆起了童话中的城堡；你们的欢声笑语响彻了整个海滩，请带着你们那颗快乐的心随那清凉的海风吹起来吧！齐读第二节 3、朗读第三小节诗文，教师：在你读的过程中哪个词重读了呢？（学生会答多么）两个“多么 ”抒发了孩子们怎样的心情？把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来！孩子们为什么感到快乐呢？请你用“因为……所以……”说一说。 师：孩子们正因为在这夏日的海滩，我们用沙堆出了一座座乐园，所以作者才高声地说——学生接读——多么快乐的暑假！多么美好的时光！ 这里的“多么、多么”用得多好啊！请你结合诗歌的内容和自己的联想，用“多么….多么”的句式表达。 多么广阔的天空，多么蔚蓝的大海， 多么明媚的阳光，多么辽阔的海滩， 多么清澈的小河，多么坚固的城墙， 多么漂亮的贝壳，多么美丽房子、凉亭、假山…… 多么热闹的海滩，多么快乐的游戏 多么快乐的暑假，多么（幸福）的童年。 多么快乐的课堂，多么美好的时光。 孩子们，是你们使海滩更加热闹，充满欢笑，你们才是海滩上的精灵，是你们创造了海滩上的乐园！　 齐