【精选】小学教育学第十章班主任与少先队工作.pptVIP

（2）谈话法：是班主任有目的、有准备地与学生通过问答方式直接交谈，从中了解学生情况的一种方法。 应用要求：确定好谈话目的、内容；对谈话过程有周密思考；谈话态度亲切、和蔼诚恳；根据不同学生个性，采用灵活多样的谈话技巧；耐心听取学生意见；谈话后写出谈话记录。 确立班集体目标有以下基本要求： 第一，体现时代精神； 第二，有明确的指向性； 第三，注意目标的层次性； 第四，有可行性。 确立班级目标的方法有两种： 一是系列化目标法， 二是具体化目标法。 第十章 班主任与少先队工作 第一节 班主任工作 一、班级、班主任和班集体（一）班级 班级是学校教学和管理的基本单位，学校对班级的管理和领导，主要是通过班主任具体实施的。 班级的特点——行政性、同一性和独立性。 班级是班主任工作的对象，是建立和培养班集体的基础和条件。班级也是学生学校生活的主要场所，既是学生成长的基地，更是学生心理上的“家”。 （二）班主任 班主任是受学校委托，按照学校的教育要求和班级教育目标，全面负责和主持一个教学班各项具体工作的教师。 1、班主任是班集体的培育者 2、班主任是班集体的教育者 3、班主任是班集体的管理者 班主任的基本素质主要包括：思想政治素质、文化、能力素质、作风修养等。 （三）班集体 班集体就是指由全班学生组成的集体。 班集体的形成主要有以下特征： 目标性、组织性、纪律性、民主性 良好班集体的功能： 1、是学生形成集体意识、促进学生社会化的基地； 2、是促进学生个性全面发展的重要条件； 3、不仅是教育的客体，也是教育的主体。 二、班主任的职责和任务 （一）班主任的职责 班主任的基本职责是组织和培养良好的班集体，对全班每个学生的发展全面负责。 （二）班主任的任务 班主任的任务涵盖着对班级的全面管理和对全体学生的全面负责。具体表现为 ：思想教育、文化学习指导、集体意识和行为规范教育、身心健康教育等方面。 现代社会的发展和教育科学的进步对班主任的教育观提出了新的要求，其中最基本的是民主观、科学观、素质观的树立。 三、班主任工作的内容和方法（怎样做班主任工作） （一）了解和研究学生 了解和研究学生的内容：班集体情况；学生个人情况 了解和研究学生的原则：全面性、经常性和发展性 了解和研究学生的主要途径：学习活动 了解和研究学生的方法：观察法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法、测量法。 （1）观察法：最常用、最基本的方法。指班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。 应用要求：要有明确的观察目的；要有科学可行的观察计划；及时作好观察记录；整理分析材料；写出结论。 （二）组织和培养班集体 1．班集体的形成和发展 大致要经过组建、初步形成和形成发展三个阶段。 2．组织和培养班集体的要求及方法 （1）确立目标 班集体的奋斗目标是班集体形成的条件和发展的动力，与学生一起制定班级目标是班主任创建班集体的首要工作。班集体目标可分为远期、中期、近期三种。 （2）建立班委会 建立班委会，应遵循四个原则： ①民主性原则。 ②用其所长原则。 ③教育与锻炼相兼的原则。 ④关心爱护与严格要求相结合的原则。 班干部产生形式和方法：“选举制”， “委任制”， “竞争制”。 （3）培养正确的舆论和良好的班风 正确的集体舆论是学生自我教育的重要手段，也是班集体形成的重要标志。 良好班风是班集体构成要素长期相互作用，不断发展的结果，是班集体形成的综合标志。 班主任培养正确的集体舆论和良好班风，需要做好以下几项工作： 第一，加强思想政治教育，提高认识。 第二，抓好常规训练，严格行为规范。 第三，培养集体荣誉感和责任感。 第四，奖惩强化。 （4）组织开展班级活动 最主要的、经常开展的班级活动有教学活动、主题性活动、少先队活动和社会公益活动等等。 班级教学活动，是占时最多，贯穿班级始终的活动。 通过教学创建班集体的途径主要有四种： 第一，建立教学协作制度，形成教育合力。 第二，开展以小组为单位的集体教学。 第三，努力优化教学情境。 第四，建立师生集体的双向调节机制。 主题活动，是班级教育活动的重要形式，是班集体建设的基本方法和途径。 组织开展主题活动的具体要求如下： 1、要精心设计主题。 2、要有针对性，能切实解决问题。 3、善于开拓创新，具有鲜明的时代性。 4、要生动活泼，具有趣味性。 5、面向全体学生，充分调动和发挥每个学生的积极主动性。 主题班会是主题活