一年级下册教材(朱育红).ppt

读懂规则，经历解决问题的过程。 提供高难度， 学习简单推理。 学会简单推理。 通过填数游戏积累推理的经验，提高推理能力。 教材单元介绍及教学建议 1 3 3 2 1 3 2 2 1 1－ 3 3 2 1 3 2 2 4＋ 1 2 1 内涵——突出“综合” 解决问题中各种能力、各种方法、各种工具的综合 数学内部各分支之间的综合 数学与其他学科的综合 数学与学生日常生活实际的综合 教学建议 内涵——突出“过程” 学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、推理、验证等活动过程。 核心：教师的引导帮助下有目标、自主的实践活动。 教学建议 第六单元 加与减（三） 已学过的相关内容 一年级上册教材 20以内数的加法、不退位减法及其应用 一年级下册教材 20以内数的退位减法及其应用 100以内数的不进位加法、不退位减法及其应用 本单元的主要内容 100以内进位加法、退位减法 解决有关的简单实际问题 后续学习的相关内容 二年级上册 100以内数的连加、连减、加减混合及其应用 二年级下册 万以内数的加减法与混合运算 教材单元介绍及教学建议 内 容 建议课时数 图书馆（两位数加一位数的进位加法） 4课时 摘苹果（两位数加两位数的进位加法） 练习四 阅览室（两位数减一位数的退位减法） 6课时 跳绳（两位数减两位数的退位减法） 练习六 建议总课时数：10课时 教材单元介绍及教学建议 1.借助直观模型，在操作过程中探索计算方法。 通过对小棒、计数器等实物的操作帮助学生探索计算方法，理解个位“满十”要向十位“进1”，个位不够减，要从十位“借一当十”再减的算理。 体会计算方法的多样化，提高计算的准确性。 教材单元介绍及教学建议 2.提供多样的情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。 图画 对话 表格 文字 教材单元介绍及教学建议 3.在解决实际问题的活动中，探索并掌握计算的方法。 估一估，这个箱子装得下吗？ 这是教科书中第一次出现估算的内容，通过估算箱子能否装得下，帮助学生初步了解在什么样的情境中需要估算，以及如何合理估算，初步培养学生的估算意识。 教材单元介绍及教学建议 3.在解决实际问题的活动中，探索并掌握计算的方法。 估算教学要始终关注两个问题，一是估算意识的培养；二是运用适当的方法解决问题。选择适当的单位是第一学段估算的核心。意识的培养和方法的积累需要长期的培养和训练才能形成。 估一估，这个箱子装得下吗？ 教材单元介绍及教学建议 4.在比较背景下， 通过动手操作和观察数线等活动理解两量关系，体会计算在解决问题中的应用。 教材单元介绍及教学建议 1.本单元的教学都是创设了一定的情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题的，暨将计算教学与解决问题结合在一起。因此教学中要注意做到心中有数。 2.计算教学重在理解算理，因此课上需要孩子切实动起来，在不断的理解与操作中完成新知识的探究。在此过程中注意沟通多种方法间的联系。 3.本单元中对于学生计算能力（如：笔算、估算、巧算以及初步的计算技巧等）的培养做了大量的渗透，需要大家予以重视。 不能仅仅追求学生会计算。 4.注意对学生计算中典型错例的整理与分析，便于期末复习指导。 教材单元介绍及教学建议 教学建议 经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯。 采用多种形式理解数的意义、加减运算的意义，初步感受加减运算的区别和联系。 总 复 习 进一步认识100以内的数，能认、读、写100以内的数，能用100以内数表示物体的个数或事物的顺序； 能熟练口算20以内数的加减，能较熟练计算100以内数的加减。 教材单元介绍及教学建议 能进行简单的估算；进一步直观感受长方形、正方形、三角形和圆；能根据具体实物、照片或直观图中的实物，辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。 能运用所学知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发数学学习的兴趣。 建议学习课时数：5课时 教材单元介绍及教学建议 总 复 习 全部题目均为基本要求 教材单元介绍及教学建议 提出某一知识的一些关键性的思考问题，供学生在讨论问题中整理所学知识。 教材单元介绍及教学建议 1.提高主动复习的意识 舍得给学生时间自己复习 2.开展多种形式的复习活动 3.关注学习有困难的学生 4.把握复习的难度 不要人为地拔高难度 鼓励学生运用自己的方式表达自己的理解 教材单元介绍及教学建议 教学建议 1 一年级下册教材的整体介绍 2 一年级下册教材单元介绍及教学建议 3 教学研究 积累典型案例 学生想法和作品 小课题研究 学习习惯的养成、学习兴趣的激发 如何体会运算的意义、如何表达自己对于数的理解、