北师大一上数学七单元..ppt

自主学习 小组互助 合作探究 教学建议 课 堂 模 式 情境导入 明确目标 自主学习 合作探究 大组汇报 教师点拨 达标测评 课堂小结 巩固练习 拓展提高 三五教学模式 第七单元 说课标 说教材 说建议 内容标准 课程目标 编写特点 编排体例及目的 内容结构 说教材流程 立体式整合 评价建议 课程资源的 开发与利用 教学建议 评价建议 * 北师大版《义务教育教科书》 加区二小 蔡金梅 一年级数学上册 第七单元 加与减（二） 第七单元 说课标 说教材 说建议 说教材流程 说 课 标 第七单元 说课标 说教材 说建议 说教材流程 课程目标 内容标准 第一学段目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 经历数与代数抽象、运算 过程；体会数与运算的意 义；掌握必要的运算技能。 经历图形的抽象过程；掌握 测量、识图、画图的技巧。 理解常见的量 发展数感和空间观念。 在探索排列和组合的过程中， 形成全面、有序思考问题的 意识。 培养学生“从头到尾”思考问 题的能力，即：发展“四能”。 体验与他人合作交流解决问题 的过程。 具有好奇心，能尝试克服困难， 感受数学与生活的密切联系。 养成认真作业、书写整洁的良好 习惯。 能倾听别人的意见，并积极评价。 第七单元 说课标 说教材 说建议 说教材流程 课程目标 内容标准 统计与概率 数与代数 综合与实践 空间与图形 1.能认识简单几何体和 图形 。 2.能描述物体的相对 位置。 1.理解20以内数的意义，了解十进制，认识个位和十位。 2. 会比较20内数的大小。熟练地 口算20以内的加减法。 3.认识钟表（整时、半时）。 内容标准 能对事物或数据进行 分类，感受分类与分 类标准的关系。 感受数学在日常生活中的作用，能运用所学的知识解决简单问题。 单元目标 课时目标 内容安排 1、 认识11到20各数，初步了解十进制，会比较20以内数的大小。 2、掌握20以内数的加法和不退位减法，理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。 3、体会算法的多样性。能运用所学的知识解决简单问题。 认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。 体会简单加减法的实际意义。 能运用所学知识解决简单的实际问题。 了解算式之间的联系，提高20以内数的加法的计算正确率。 单元目标 单元目标 单元目标 单元目标 单元目标 《古人计数》 （11－20各数的认识） 《搭积木》 （20以内数的不进位 加法和不退位减法） 《有几瓶牛奶》（9加几） 《有几棵树》 （8加几） 《有几只小鸟》（7、6、5加几） 《练习三》 《做个加法表》 初步感知计算方法的多样性，理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。 说 教 材 第七单元 说课标 说教材 说建议 内容标准 课程目标 编写特点 编写体例 内容结构 说教材流程 立体式整合 继承原有精髓 科学修订完善 编写特点 与原有版本教材对比，本教材 继承了原有教材的特点，注重 从现实情境中抽象出数，抽象 出运算，鼓励算法的多样化， 关注运用数及其运算解决实际 问题。在此基础上，考虑学生 的年龄特征，部分教学内容后 移。将一年级上册“20以内数 的退位减法”后移到一年级下 册。 原有特点 注重从现实情境中 抽象出数，抽象出 运算，鼓励运算方 法的多样化，关注 运用数及其运算 解决实际问题。 修订完善 将一年级上册“20以 内数的退位减法”后 移到一年级下册。 继承原有精髓科学修订完善 注重学习兴趣 和习惯的培养 编写特点 教材有伴随学生学习的四个典 型“人物”（淘气，笑笑、智慧 老人、机灵狗），通过四个人 物各具特色的活动与对话，激 发学生学习兴趣。同时，教材 又通过泡泡提示语培养学生积 极动脑，善于发现问题的良好 学习习惯。 继承原有精髓科学修订完善 注重学习兴趣和学习习惯的培养 精心设计“情境+ 问题串”的呈现方式。 编写特点 教材关注学生的学 习过程，设计挑战 性的问题和活动， 引导学生积极思考， 提出“情境+问题串” 的形式。每单元内 容的呈现，都从特 定情境出发，展开 一组问题。 注重理解形成 基本运算技能 继承原有精髓科学修订完善 注重学习兴趣和学习习惯的培养 精心设计“情境+问题串”的