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小学?生的?童话?作文?评语? ?作文?评语? ?小学?生的?童话?作文?评语? 小?学生?的童?话作?文评?语 ?童话?作文?评语?： ? ? 1?、文?章能?过清?新有?趣的?语言?,描?写了? 的?事.?字里?行间?,充?满童?年真?童趣?,欢?声笑?语不?绝于?耳,?不失?为一?篇佳?作.?详略?得当?,虚?实相?生,?是本?文的?两大?特色?, ?内容?更丰?富,?更生?动.? ? ?2、?你是?一个?多么?重情?的孩?子啊?!你?多么?善于?感悟?生活?中的?情，?尽管?你对?作文?有些?胆怯?，但?你却?把握?了作?文的?真谛? 我?笔写?我情?。只?要写?出自?己的?真情?，老?师一?定非?常喜?欢你?的。? ? ?3、?你是?一个?活泼?可爱?的小?女孩?，你?不知?道什?么是?忧，?什么?是愁?，就?像电?视剧?《还?珠格?格》?中的?小燕?子一?样。?老师?时常?看到?你在?操场?上蹦?蹦跳?跳的?身影?，欢?乐的?笑脸?，更?看到?你关?心集?体时?认真?的态?度，?专注?的神?情。?老师?们都?说，?你上?课回?答问?题时?声音?真响?亮;?同学?们都?说你?每天?到校?最早?。如?果你?能认?真遵?守课?堂纪?律，?努力?克服?随便?插嘴?的毛?病，?老师?会更?喜欢?你，?同学?们会?更乐?意与?你交?朋友?。 ? ? 4?、当?你把?自己?的 ?杰作? 一?幅美?丽的? 画? 交?给老?师欣?赏的?时候?，老?师真?为你?感到?骄傲?，你?妈妈?的心?情一?定跟?老师?一样?激动?吧!?这幅? 画? 是?你花?了许?多心?血才?创作?完成?的，?对吗??只?要我?们肯?下功?夫，?收获?会更?大。? ? ?5、?开头?不错?，从?对方?的角?度进?行思?考，?有进?步!?作者?自己?也进?入了?童话?世界?里，?描写?要细?致。? ? ?6、?通过?对话?和动?作，?顺利?地写?下去?，非?常连?贯，?又非?常生?动，?心理?和神?态的?描写?，使?文章?增色?不少?。合?理想?象，?文面?优美?。 ? ? 7?、如?果你?有孙?悟空?的七?十二?变，?首先?变出?一支?神笔?，把?你的?字变?好，?这才?是皆?大欢?喜的?事。?震洋?啊，?自如?其人?。 ? ? 8?、故?事修?写得?比较?完整?，如?能加?进几?句对?话，?如能?把对?话写?得更?多些?，更?生动?些，?你的?文章?会修?改得?更好?。 ? ? 9?、标?点符?号，?不但?可以?使文?章段?落分?明，?断句?清晰?，而?且，?它还?可以?表现?各种?各样?的语?气。?人们?朗诵?作品?的时?候，?尽管?没有?把逗?号、?句号?、问?号、?感叹?号等?等名?称念?出来?，但?是它?对朗?诵者?的声?调是?起了?作用?的。?称这?些标?点符?号是?文章?中不?声不?响、?埋头?苦干?的英?雄，?我想?也未?尝不?可。? ? ?10?、朗?诵作?品的?时候?，句?与句?之间?，总?得有?一点?时间?的间?隔;?如果?没有?这种?间隔?，人?们听?起来?就会?觉得?拖泥?带水?，缠?夹不?清了?。我?们平?时讲?话，?句与?句之?间都?是略?有停?顿的?。要?不然?，人?家就?听不?清楚?了。?有时?，我?们也?碰到?过一?些 ?快嘴?二婶? 悬?河先?生 ?，讲?话就?像快?刀切?菜一?般，? 笃?笃笃?笃 ?，快?得就?像杂?技演?员抛?几个?小球?似的?，像?鸡儿?啄米?似的?。他?们讲?话，?句与?句间?本来?是有?停顿?的，?但是?那种?停顿?异常?短促?。因?此，?尽管?他们?言词?滔滔?，口?若悬?河，?听的?人却?常常?禁不?住皱?眉蹙?额，?不得?不用?手掌?在耳?朵后?面 ?搭了?个凉?棚 ?，要?求道?： ?什么??我?听不?清楚?，请?你慢?一点?，再?讲一?遍!? 所?以，?请你?重视?标点?符号?。 ? ? 1?1、?标点?符号?是很?重要?的，?你却?一逗?到底?，真?是不?应该?。有?一个?故事?，还?扯到?明末?著名?画家?徐渭?身上?去。?据说?徐渭?因家?穷，?没米?下锅?的时?候，?就跑?到亲?戚朋?友家?里去?，赖?着不?走，?依人?生活?。有?一次?，适?逢春?雨绵?绵，?他所?寄食?的那?户人?家十?分厌?烦。?有一?天，?主人?看到?徐渭?上厕?所去?了，?就在?壁上?题上?一行?字，?委婉?地下?了逐?客令?。那?行字?是这?样的?： ?下雨?天留?客天?留人?不留? ?徐渭?回来?，看?到那?行字?，自?然心?头明?白，?但是?他不?只不?走，?还笑?嘻嘻?道：? 既?然你?这样?盛情?留我?，我?就再?住下?去吧?! ?说着?，提?起笔?来，?