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小学英语评课教师发言稿 演讲稿 ?英语演讲稿 小学英语评课教师发言稿 小学英语评课教师发言稿 各位领导、各位老师：大家好！我是市实验小学的张利琼。今天我很荣幸坐在这发言，感谢王老师给我这个机会。其实，我只是一名普普通通的小学英语教师。在十年嗑嗑绊绊的小学英语教学中，我不断学习探究，逐渐积累了一些对小学英语教学的个人经验。今天有机会和大家一起探讨，我感到很高兴，如果说的不当之处，还请各位多多包涵。在这次全市小学英语优质课比赛中，共有14节词汇课。14?位教师每一位都能认真钻研教材，抓住重难点教学，努力了解学生，完成任务教学。各位老师各尽所能，各展其才，给我们带来14?节优秀的课。下面，我就从三个方面对这些课做一下小小的点评： ? ? 一、对词汇课的认识词汇课听起来好象是单纯教几个单词，但在语言教学中我们应把握这样一个原则：词不离句，句不离境。这两句话说的什么意思？就是说在教学中教单词的同时，离不开句子的教学，教语句的同时不能脱离环境的创设。在这次比赛中，我们7号老师和9号老师就做的相当不错。7号老师教授的是四种水果：pea?r,? o?ra?ng?e,? a?te?rm?el?on?和pea?h。她利用猴子和狗做了一个ai课件创设情景，在教单词的同时，展示两个动物朋友喜不喜欢，从而引出句子:do? o?u ?li?ke?--?--?--?--??e?s,? i? d?o.?/n?o,? i? d?on?’t?,同时让学生去扮演角色。角色扮演完后，自然过渡到调查周围同学。这样的安排给人一种水到渠成的感觉。9号老师教的是四个形容词：big?, ?sm?al?l,?lo?ng? 和sh?or?t。她带领我们进入了动物园：看见大象学生就扮演：hi?, ?i’?m ?el?ep?ha?nt?. ?i’?m ?bi?g.? 看见猴子学生就扮演：hel?lo?,i?’m? m?on?ke?. ?i’?m ?sm?al?l.?看见蛇学生就扮演：hel?lo?, ?i’?m ?sn?ak?e.? i?’m? l?on?g.?看见小白兔学生就扮演：hi,? i?’m? r?ab?bi?t.? i? h?av?e ?a ?sh?or?t ?ta?il?…学生兴趣高，也非常积极主动去运用英语交际。 ? ? ? 二、对词汇课课堂结构的认识一节好的课，首先要教学思路清晰，目的明确，重难点突出。我们小学英语教学过程大致可分为以下几块： ?1．ar?m-?up? 热身 让学生通过游戏、ha?nt?、歌曲等进行一个暖身，调动学生的学习兴趣。 ?2.? p?re?vi?e/?re?vi?si?on? 预习或复习 可对过去的相关知识进行一下回顾展示 ? 3?. ?pr?es?en?ta?ti?on? a?nd? p?ra?ti?e ?主要是呈现新知，教授新知，并能利用各种教学手段和教学方法对所学知识进行巩固操练。在这14?位参赛教师中，1号，4号，6号，8号，9号，10?号，11?号，13?号等老师，她们运用了pe?ta?ti?on? 、ha?nt? 、tp?r ?、loo?k ?an?d ?ma?th?、 li?st?en? a?nd? p?oi?nt?、 li?st?en? a?nd? d?ra? 、gu?es?si?ng? g?am?e和 t?as?k-?ba?se?d等教学方法，采取了师生操练、小组操练、生生操练等多种形式，给人一种多姿多彩的感觉。特别提出的是6号和10号老师，她们可能不是英语专业毕业的老师，但她们能充分利用空中资源，和学生一起学习，一起做游戏，共同操练，这很值得让我们去借鉴。 ? 4?. ?on?so?li?da?ti?on? a?nd? e?xt?en?si?on? 就是对我们所学的知识做一个总结和拓展。这几部教学环节相辅相成，互相联系。教学时我们可以用简单的游戏、歌曲甚至是短短的几句课堂用语就能将它们自然衔接，慢慢过渡，但有很多老师常常忽视这些，使的下一个环节出现的有点突然。比赛中我认为做的比较好的有4号、7号、9号、13?号等老师。 ? ? ?三、关于课堂教学细节的处理优秀的课堂之所以优秀，除了教学结构外，还有细节的独特处理，就如人一样，七分长相三分打扮。如1号、2号、10?号老师的ai?课件，4号和9号老师独特新颖的词卡，4号和13号老师漂亮的板书设计，11?号和12?号老师多样的评价语，13?号和14?号老师完整的评价体系（形成性评价与终结性评价相结合），5号和12?号老师好听的语音语调，特别是12?号老师夸张的语音语调和态势语，这些都留给了我们每一个在场的老师深刻的印象。：/a?nj?ia?ng?ga?o/?in?gu?an?ji?an?gg?ao?/1?33?24?01?37?25?72?6