河南省平顶山市宝丰县观音中学等六校联考2017届九年级上学期月考政 治试卷（12月份）（解析版）.docVIP

2016-2017学年河南省平顶山市宝丰县观音中学等六校联考九年级（上）月考政治试卷（12月份） 　 一、选择题（每题2分，共8分） 1．如图漫画中人物的行为（　　） A．是错误的，不懂得承担责任对个人的重要意义 B．是错误的，没有看到承担责任可以带来的名利 C．值得提倡，做到了有效的自我保护 D．值得提倡，值得逃避责任 2．“承诺那些自己做不到的事情，无疑是自讨苦吃。你最初的愿望是不想让人失望，可是后来你却让别人更失望。”对这句话认识不正确的是（　　） A．我们许下诺言，也就意味着自己要承担相应的责任 B．信守承诺，就会为自己赢得责任 C．失信于人，既是对自己不负责任，也是对他人不负责任，甚至会对他人、集体的利益造成损失 D．在大事上要信守承诺，在小事上无所谓 3．千百年来，中华民族历经沧桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林，形成了伟大的民族精神。下列有关中华民族精神的认识错误的是（　　） A．是中华民族赖以生存和发展的精神支柱 B．其核心是爱国主义 C．是中华民族的根 D．是中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分 4．未满18周岁的公民也有参与政治生活的责任。履行这种责任，就要懂得依法行使民主权利，中学生不应该采取如图中哪种形式行使监督权（　　） A． B． C． D． 　 二、多选题（4小题，每题3分，共12分．下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，多选、错选均不得分．少选者；若有两个正确选项，只选一项者得1.5分；若有三个正确选项，毎选一项得1分；若有四个正确选项，选三项者得2分，选一、二项者均得1分） 5．党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证，必须长期坚持下去，贯穿整个社会主义初级阶段，任何时候都绝不动摇。下面关于党的基本路线的内容表述正确的有（　　） A．领导者是中国共产党 B．主体是全国各族人民 C．奋斗目标是把我国建设成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家 D．核心内容是“一个中心，两个基本点” 6．如图漫画《“一举多得”奖》，是为应对强冷空气，各地坚持科学供热，本着“什么时候天冷什么时候供热”的原则提前供热，市供热办会同气象局、财政局启动天气会商制度，密切监控气温变化，为百姓带来融融暖意。表明“看天供暖”（　　） A．是根据我国节约资源的国策制定的 B．符合持续发展观的要求 C．可以从根本解决污染问题 D．符合人民群众的切身利益 7．习近平主席在庆祝全国人民代表大会成立60周年60周年大会上发表讲话指出，60年的实践充分证明，人民代表大会制度是符合中国国情和实际、体现社会主义国家性质、保证人民当家做主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度。下列对全国人民代表大会的认识，正确的是（　　） A．全国人民代表大会是我国的根本政治制度 B．全国人民代表大会是我国的最高行政机关 C．全国人民代表大会是我国的最高权力机关 D．全国人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关 8．目前，我们参与社会经济生活，除关注国家经济建设外，主要表现于日常的消费和理财。学会理财，是我们必备的生活技能。面对各种各样的消费品，我们要学会合理消费。下列属于合理消费观念的有（　　） A．在消费前，我们先做出预算，把钱花在关键的地方 B．不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱 C．在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品 D．借钱购买价格昂贵的衣服 　 二、请你辨析 9．针对在现实生活中存在的个别政府机关或行政机关工作人员侵犯人民权益的事情，甲、乙两位同学产生了不同的看法，如图。请你对甲、乙两位同学的观点进行辨析。 　 三、请你进行观察与思考（2小题，每题10分，共20分） 10．为了增强同学们的爱国情感，某校特开展了一系列“爱我中华”社会实践活动，在这一活动中，李强经过查阅资料，展示了2016年第一季度我国的经济发展状况：（见下表） 根据以上图表，思考并回答以下问题。 年份 项目 2016年1﹣3月 总量 同比增长 国民生产总值 16.85万亿元 8.7% 城镇居民人均可支配收入 9255元 8.0% 农村居民均纯收入 3578元 9.1% （1）分析上表，你能得出哪些结论？ （2）我国取得上表中成就的根本原因是什么？ （3）近年来，我国的综合国力显著增强，经济迅速发展。由此，王刚认为，我国的社会主义已经超越初级阶段，成为发达国家。针对此观点，谈谈你的看法。 11．【中国梦之富裕路】 又是一个毕业季。在某大学2003届毕业生十年聚会上，同学们相互间介绍了自己的工作。高欣说：“我就职于中国石油化工总公司。”赵亮说：“毕业后我回到了家乡，在镇办饲料加工厂工作。”李阳说：“我申请了银行贷款，投资创办了一家服装厂。”程晨说：“我靠3万元起家经营了一家淘宝店。”王芸说：“我积极响应国家号召和同学一起到新疆工作，