中班幼儿数概念发展的现状研究【毕业论文】.docxVIP

图书分类号：密 级：毕业设计(论文)题目：中班幼儿数概念发展的现状研究——以北京海淀区某公立园为例The Investigation and Study of Development of 4-year-old Childrens Number Concept----- Cases from a Nursery Kindergarten in Beijing?Haidian学生姓名班 级学院名称专业名称学前教育专业指导教师 独创性声明本人声明所呈交的论文是本人在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢中所罗列的内容以外，论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得中华女子学院或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本人签名： 日期： 关于论文使用授权的说明本人完全了解中华女子学院有关保留和使用学位论文的规定，学生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属中华女子学院。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。本人签名： 日期： 指导教师签名： 日期： 中班幼儿数概念发展的现状研究——以北京海淀区某公立园为例摘 要随着当今社会的迅速发展,人们越来越清楚地认识到,数学已经不仅仅是培养未来的专业人士所必须的一门基础学科,而是每个幼儿必须具备的一种基本文化素质。幼儿的数学教育作为一种重要的逻辑模式，是幼儿园教育中必不可少的一部分。数学概念是数学科目重要的学习内容，是幼儿思维的基本单位。对于学前教育工作者来说如何落实数学概念的教学是一个重要的研究部分。综合以往的研究可见，幼儿在掌握数概念的过程中，3周岁儿童表现的最低水平，4周岁幼儿表现的最高水平，其中4至5岁则是幼儿数概念掌握的关键期。在幼儿园中班进行观察时发现,同一个班的孩子在数概念方面的发展水平相差很大,有的孩子已经完全掌握了数概念,而有的孩子还很难理解相邻数的含义等。所以研究当前教育背景以及教学标准下中班幼儿数概念的学习掌握情况，可以准确地、有效地了解在数学教育中最需要重点分析的教育内容，为今后数学教育的学习内容、重点难点分析、因材施教以及更深入的教学与教法的发展与探究做基础，为今后学前教育阶段的数学教育尤其是最为关键部分的数概念教育教学提供参考和建议。幼儿数概念的发展是当前学前儿童数学教育的重要教学内容，也是幼儿认知能力和思维能力发展需要研究的关键内容。为了解北京市中班幼儿数概念发展现状，以及其对数概念掌握情况，采用个别测试法对北京市海淀区某公立幼儿园的中班幼儿数概念发展状况进行了调查研究，结果表明:北京市中班班幼儿数概念发展水平较不平衡，具体表现在基数、序数和数的加减运算方面。对于中班幼儿数概念掌握情况的测试调查显示：大部分幼儿基本掌握数概念的内容与应用。综合来看，调查测试结果表明除幼儿园现行教材选择及教师运用的教育手段外其他因素对中班幼儿的数概念发展会有所影响。同时建议幼儿园谨慎选择教材，目前幼儿的认知水平和逻辑能力发展较高较快，现行的教材难度和教学内容于中班幼儿而言略显简单枯燥和重复。关键词：中班幼儿，数概念发展，能力发展现状The Investigation and Study of Development of 4-year-old Childrens Number Concept----- Cases from a Nursery Kindergarten in Beijing?HaidianAbstractWith the rapid development in our society, people have more and more realized that mathematics is not only a fundamental of future professionals, but a basic cultural quality for every infant. As a very important logic model, infants’ mathematics education is of vital significance. Childrens mathematics education as well as is an indispensable part of kindergarten education.Number concept is an important learning conte