张马屯小学京剧课程结题报告.ppt

《京剧校本课程开发研究》课题结题报告 ——张马屯小学课题研究组 一、课题背景和意义 2010年11月16日，京剧成功申报为“人类非物质文化遗产”，获得了全世界更广泛的认可。京剧还被誉为东方歌剧，成为与希腊的悲喜剧和印度的梵剧并列的世界三大古戏剧文化。传承与发展京剧成为国家与社会的重大责任之一。 2008年3月，教育部提出“京剧进课堂”，要求首先在各省、市选点试行，确定15首京剧唱段作为中小学“京剧进课堂”的教学内容。这一举措在全国引起很大反响。如何立足现有的办学条件，有效地激发学生对京剧的兴趣，使学生了解并喜爱京剧，一时间成为教育界热议的话题。 枝江市在2008年5月，就开始了京剧进课堂的实验，聘请了一些专家传经送宝。多年来，培养了众多小演员和京剧爱好者。“京剧”进校园经过近四年的实践摸索，给学校带来勃勃生机，使校园内充溢着浓郁的国粹芬芳，“京剧进校园”真正得到了广大师生、家长和社会的认可。同时我们更欣喜地发现，京剧除了传唱之外，本身还蕴含着丰富的教育内涵，值得我们潜心研究和利用。 二、课题界定 以京剧艺术为内容，以学校的资源优势为依托，保证课时让全体学生受到京剧普及教育，并形成课程评价体系的校本课程开发活动。 我们提出的京剧校本课程，主要以小学艺术和人文学科的课堂教学以及专业社团、普及活动为实施途径，引导学生获得亲身参与探索京剧艺术的体验，由浅入深地了解京剧艺术博大精深的文化，树立学生对民族文化的责任心和使命感，以此增强学生的综合艺术修养。学生的学习是在老师的指导下，在班级集体的教学环境中进行的，即形成课时有保证，学科有分工，内容有层次，评价有目标的课程体系。 三、课题研究的目标内容和方法 （一）课题研究的目标 总目标：通过京剧校本课程的开发，保存和发展民族优秀传统文化，促进学生有个性的发展，推动学校校园文化建设。 1.构建小学京剧艺术教育的校本课程体系，深化学校初见成效的京剧艺术教育特色。以校本课程的意识规范学校的京剧艺术教育，使京剧艺术教育成为一种系统的、常规的、有保障的学校教育。? 2.通过京剧艺术教育实践活动，提高师生的艺术素养。让师生了解和领悟京剧艺术博大精深的魅力。培养学生审美能力，汲取民族文化智能，增强对祖国传统文化的热爱。? 3.通过本课题的研究，创建浓厚的校园京剧艺术教育氛围，活跃学生校园生活，精心培育学校的人文精神，使京剧艺术与校园人文内涵紧密交融，强化其育人功能，形成学校独特的校园文化，创建学校特色。? 三、课题研究的目标内容和方法 （二）课题研究内容和对象 1.国粹京剧校本课程的课程目标，教学内容，实施方法。 2.设置较为科学合理的教学常规活动. 3.编写符合我校实际的京剧校本教材； 4.确立行之有效的评价体系。 研究对象则是全校师生。 三、课题研究的目标内容和方法 （三）课题研究方法 文献研究法：查阅国内相关资料，做好文献综述研究。 行动研究法：在研究过程中不断反思、不断完善，使艺术教育行动围绕京剧教学，有所突破。 案例研究法：积累在教育教学活动中研究京剧艺术的典型案例，并进行相应的分析与研究。 经验总结法：总结与研究实践中成功的经验，分析其内在的必然联系，概括其具有一定指导意义的范式。 七、课题研究过程 本研究共分准备阶段、实施阶段、结题阶段三个阶段，历经3年。????? 1.准备阶段：2013年9月─2013年12月。主要是组建研究班子，撰写研究方案，做好前期的研究准备工作，并申报立项。????? 2.实施阶段：2004年1月─2015年12月。培训研究教师，制定课题计划，具体开展阶段性研究，及时总结反思，不断修正研究方案。注意过程性资料的积累。? 3.结题阶段：2016年1月至6月，整理课题相关资料，撰写结题报告，准备结题鉴定。 八、课题研究手段 1．做好问卷调查，有效调控实验过程 分为实验前测和实验中测。 ①搞好前测，使实验起点适应学生状态。 ②适时中测，调整实验各因子。 据此，我们以学生的兴趣以及经验基础，来选择相适应的京剧内容使其成为预设活动，同时也能及时根据学生的有价值生成进行调整。 课题研究手段 2．实验中的学科渗透。 通过课题实验研究，梳理京剧艺术与音乐、美术的关系，在课堂主阵地上学唱、鉴赏、体验、熏陶，了解京剧的博大精深，感悟民族瑰宝的魅力所在。具体是在音乐课上：以“经典京剧曲目”为突破口进行京剧艺术传承的研究，既提高教师的专业底蕴，又提升学生的艺术素养，陶冶学生的美好情操。在美术课上：将京剧艺术元素渗入现代设计中的实践与研究，既丰富了美术课程资源，又拓宽了学生的想象空间，锻炼学生的创新思维。 课题研究手段 3.学校广播室滚动播放