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将音乐融入幼儿一日生活探析 　　【摘要】音乐不仅让幼儿身心愉悦，而且能让幼儿产生丰富的想象力，让幼儿在自然愉快轻松的气氛中领会教师对他的要求和自觉的养成良好的日常行为习惯。幼儿教育中无论是学习知识还是养成教育，我们都需要按《纲要》的精神去做，让幼儿能自觉、积极主动、愉快地去参加各项活动。 【关键词】幼儿；音乐；活动有序；常规有序 俗话说“没有规矩，不成方圆”，良好的生活常规、学习习惯的养成，将对幼儿的成长有着十分重要的意义。 一、对班级孩子的初步了解 我在刚接这个中班，和孩子们相互之间也都不太熟悉。幼儿也不习惯我的教学方式，班级常规也比较的乱、没有养成好的习惯。于是我把班级的常规训练作为重点，经过一周的常规训练后发现：在早晨来园时，孩子不能积极主动地和教师问好，上课时孩子坐不住、好动，教师要不停地组织和维持纪律，这样一来就不能很好地开展教学。教师更多的时间都要在不停地强调班级纪律上。因此，我们就开始想能不能通过音乐融入教学来培养孩子的良好习惯，让幼儿在丰富的音乐形式影响下有所改变，让音乐能在幼儿一日具体生活中对孩子们有所帮助，同时可以为幼儿教师的日常教学工作总结出一种行之有效的办法，所以我们做了以下几个方面的尝试。 二、开展的具体情况 1、在音乐的影响下幼儿能有序的养成良好的一日习惯。 一日活动中我们在很多的教师动嘴说的环节上都配上了孩子们喜欢的音乐，让幼儿在有序轻松的节奏中明确自己应该干什么，孩子们不仅很愿意在这种轻松的氛围下主动而有序的干很多的事情，而且相互间都很乐意在音乐中积极的去表现自己。例如：在幼儿入厕常规的训练的时候，教师放着音乐《小星星》，男孩子们就按照小组站起来，像解放军战士一样随着音乐拍这手去上厕所；女孩子们则像小花猫一样做着小猫的动作去喝水。幼儿在音乐的伴随下都很有规律做着自己的事情，在音乐的陪伴下孩子们都感觉得很开心，挤闹的情况也大大减少了。同时给教师减少了不必要的维持纪律的时间。 2、音乐贯穿幼儿的一日生活，使幼儿有序开展活动。 在一日生活中，孩子们在进到班里的时候就知道随着音乐进入规定的活动区域，能在轻柔音乐的伴随下进餐，在欢快的音乐中入厕、排队、洗手、喝水等，还有听着轻音乐在故事中入睡。如在幼儿早晨来园的时候教师放着钢琴曲迎接着每一个幼儿，吃饭的时候老师就放着欢快歌曲《春天在哪里》，孩子们在愉快的氛围中和小伙伴一起进餐；午睡的时候为了让幼儿安静的入睡，教师就放着孩子喜欢的童话故事，幼儿静悄悄的听着故事慢慢地就入睡了。在生活常规的各个环节上，教师都选用了不同的音乐，幼儿在一天当中都有音乐的伴随，自然而然也就养成了良好的生活常规。 3、幼儿感受音乐带来的乐趣。 孩子们一天中都有音乐伴随着，一会儿像解放军、一会儿像小猫、一会儿拍着手、一会儿又像在跳舞，这样将幼儿喜欢的音乐融入一日教学中，孩子会很开心，还会主动向老师提出他们自己想要的音乐表现形式，在愉快轻松的氛围中学习和生活。教师们在将音乐融入幼儿一日生活的同时，不断地调整孩子在音乐中的表现形式。例如：一段时间过后，在弹奏幼儿排队的音乐时，孩子们会产生一定的厌倦，时间长了还会没有兴趣。我就会很快的对男孩子说：“解放军集合了”，男孩子们就觉得像是在做游戏一样、会感觉很好玩，同时也会很快的站好队。我会对女孩子们悄悄地说：“猫妈妈带小猫一起喝水去了”，女孩子就会学着小猫的样子排好队去喝水。一日生活中的音乐都要以游戏开展，孩子们会更加喜欢的。 三、开展音乐融入的方法 我们在把音乐融入到孩子们的一日生活的实践中，也不断地尝试和变幻着不同的音乐形式和方法。主要有： 1、资料法：老师收集有关一日生活时段不同的音乐（①故事、轻音乐、欢快音乐；②乐器：钢琴、小铃、拍拍手； ③幼儿歌曲） 2、观察法：观察班级幼儿在一日生活中的表现和情况，了解幼儿在活动中存在的实际问题。对幼儿进行观察、记录；让幼儿对音乐产生兴趣，培养和锻炼幼儿在一日生活中运用音乐来解决实际存在的问题。 3、行动研究（将收集到的好音乐具体运用到幼儿的一日生活中去） 4、对比反思（在课题研究的过程中一边实践一边找问题、找不足，将课题开展的更加深入） 四、 在课题活动开展中实践并找出音乐融入幼儿一日生活中的多面性 在我接这个中班没有多久，我就发现了很多的问题。比如：我在班上开展的常规训练时幼儿有点不太习惯，幼儿在早晨进入教室后不习惯积极地向教师主动问好，自己想干什么事情也不给教师说，教师的教学组织孩子好像也不是很积极参与，感觉没有听见，在入厕、洗手时都不能按我的常规要求来做，吃饭的时候桌面很脏，孩子不知道放碗、摆椅子，没有孩子自觉站队、午睡爱说话、不脱衣服、衣物摆放的不是很整齐，下午课程不好组织、课堂常