师范类艺术专业三年制初专和五年制高专学生工作之比较.docVIP

师范类艺术专业三年制初专和五年制高专学生工作之比较 　　摘要：师范类高职高专艺术专业存在三年制和五年制两种形式，这样的教育体制决定了学生工作即存在着相同之处，也存在着不同之处。笔者结合十几年的工作经验，认真分析总结了两者之间相同点和不同点，希望能够为学生工作水平的提高提供一些建议和方法。 关键词：师范类 高职高专 学生工作 中图分类号：G717 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.021 艺术专业是一个令人向往的专业，轻松的学习环境，阳春白雪的情境……近些年艺考持续升温充分说明了这点。随着教育改革的持续推进，师范类高职高专艺术专业又分成五年制初专和三年制高专，如何做好不同学制下的学生工作成为当务之急。 1 艺术专业学生工作的难点 1.1 学生对非专业课重视不够 在学习上，部分学生没有端正学习态度，良好的学习习惯也没有养成，对非专业课重视不够。艺术专业学生有专长，大部分学生对自己专业很重视，但对非专业课没有一个正确的态度。这同艺考时晨昏颠倒，唯专业论的状态不无关系，许多学生习惯了对非专业课的淡漠。再加上，艺术专业相对比较少，学生容易形成恃才傲物的心理，更进一步刺激他们冷对非专业课。 1.2 学生自由散漫的生活习惯 艺术专业学生追求自由，自我约束意识较差，心中缺乏规则感。艺术需要想象力，需要有创作的空间，但是学生们往往会把艺术专业学习上的自由创作带到生活中，这与严谨的师范学生存在一定的差距。 无论什么专业，什么年龄段的学生工作都应从学习和生活这两方面入手，需要树立明确的目标，坚定达到目标的信念，因材施教的方法。师范类高职高专艺术专业三年制高专和五年制初专的学生工作，既有相同的地方，也有不同的方面，找出相同的地方，区别不同的点，理性地的思考，才能做出正确的判断，从而让学生工作能有的放矢，提高工作效率。 2 三年制和五年制学生工作的相同点 2.1 注重专业学习和学生工作相结合 辅导员的工作只注重思政工作，不关心学生的专业学习，这种学生工作是不完整的。和这些重视专业学生打交道，要更多地了解他们的专业学习，为他们的专业学习创造和提供条件。艺术实践就是艺术专业学生很好的展示平台，艺术学习离不开实践，往往一次实践对学习的促进能够达到意想不到的效果。 音乐专业的音乐会，舞蹈专业的汇报，美术专业的书画展……如何让自己的专业水平最有效，最大化的展示，是每一个身在其中的学生所渴望的。艺术实践是课堂教学的反映更是学生综合素质的体现。学生们往往有一腔热情，但对于实践之中涉及到的沟通、合作可能难以胜任，这些也直接影响着艺术实践的效果。辅导员应该坚持“急学生所急，想学生所想”的工作思路，帮助他们，做好服务，甚至组织工作。努力把他们专业最好的一面展示出来，树立学生的专业自信。更重要的是在这一大堆“杂事”的背后，隐藏了许多道理：尊重与自信，团结与合作，全面考虑问题等。当辅导员和学生们共同完成这一切时，事实会教育平时那些桀骜不驯的“烈马”学会思考。再适时用谈心、座谈会、班会的形式进行分析和总结。这种教育的契机是千载难逢的，这正是学生工作和教学相结合的切入点。为了他们热爱的舞台，他们会重新审视他们的做事方法，和一贯特立独行的做派……经历了一次次成功或者失败的艺术实践，学生们会总结：要想办好一件事，决不能凭一己之力，要学会合作，学会尊重别人；要办好一件事也决不能只靠专业。就像一辆炫目的名车，是由几十道甚至几百道工艺共同造就，上了路，无论它多么炫目都必须遵守交通规则。通过艺术实践，学生们逐渐学会了：自信、合作、遵守。 2.2 注重树立良好的班风 班级作为学校教学活动的基础单位，其班风如何对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。所以我们都渴望一个班级有严明的纪律，积极的学习氛围，蓬勃的精神风貌。班集体就是学生们在学校的平台，班风愈好，班集体越先进，学生们的平台越高。艺术专业的班集体是由艺术气质的，有美感的。以一点来要求学生，他们会乐意接受的。 良好的班风有哪些？有共同的奋斗目标，有严明的纪律和融洽的同学关系，有积极向上的氛围。做到主动热情真诚，能平等待人，尊重他人，能正确认识和处理同学间的竞争与合作。纪律是集体利益的可靠保证。我们应该把遵守纪律看作是一种关心集体，关心他人的良好行为，自觉遵守并维护集体纪律。树立主人翁意识，认真完成班集体交给的任务。自觉维护集体的荣誉和利益，努力为集体添光彩。 艺术专业的学生更有朝气、更灵活、更有创造力，但是行为规范有缺陷。学生工作应关心肯定他们的专业成长，注重学生作为师范生责任心和德行的培养。在班级建设中强调行为规范的遵守，以良好的班风促进学风。每一个学生就