浅议农村中学体育教学存在问题和改进措施.docVIP

浅议农村中学体育教学存在问题和改进措施 　　【摘 要】近年来，作为实施素质教育主要途径之一的学校体育教育获得了迅速发展。但也存在一些问题，如观念陈旧、投入不足、缺乏整体思想、教学内容重复、教学手段单一、课程意识较为淡薄，教学时数不足、师资的不足、教学无序、教学内容偏窄、方法简单等。因此，建议转变观念、增加投入、自制简易器材、因地制宜，开展灵活多样的体育教学活动、搞好体育队伍建设等，以促进农村中学体育教育的发展。 【关键词】农村；中学；体育；教育 随着学校教育改革和素质教育推行的深入，中小学校体育教育也得到了快速的发展。教育部和社会各界对中小学学校体育给予了越来越多观注，提出了更高的要求，国家也出台了很多鼓舞人心的政策，比如阳光体育行动，学生体质测评成为中考升学的重要依据等等。但也有一些农村学校的体育教学工作发展滞后，众多农村学校（特别是村级学校）的体育教学工作，始终无人过问或敷衍了事。在大搞体育教学改革，深化素质教育，推行新课程标准的今天，农村学校的许多体育教师还在延续着老一套教学模式，这种情况严重影响了广大青少年身心健康的发展，阻碍了我国学校体育教学改革的发展，限制了我国全民素质的提高。本人从事农村中学体育多年，现就本人多年来对农村中学体育教学中存在的一些问题及改进的对策提出一些本人的粗浅的看法，供大家参考。 1 农村中学体育教育存在的问题 1.1 观念陈旧，重智育轻体育的思想依然存在。学校体育教育面临的工作现状是，体育课说起来重要，做起来次要，忙起来不要。教育部门和学校仍然以提高升学率为唯一追求，并以此衡量学校的教育质量和教师的工作成绩。体育成绩在中考升学中的比率加重了，一些学校为了应付考试，到九年级下学期体育中考前猛增训练量，针对中考项目突击训练，完全不顾实施健康教育，淡化竞技的素质教育理念。而体育考试结束后体育课全部交给“主课”，所谓为文化课考试复习冲刺。这也是为什么我国经济腾飞社会进步，而中学生身体素质越来越差的原因。知识更变命运，读书对于农村学生来说更是寄予了太重的期望。在农村，学校和家长尤其追求升学率，重智育轻体育的倾向突出。有的学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪来上“主课”，比如语、数、外。对体育课不受重视同样对体育教师就不重视。很多农村体育教师在学校的计效工资计算时的基数是0。7甚至0。5，而“主课”的是1。体育教师很多工作没算课时，工作做了在计效工资里面却没有反应，比如课外训练。各种运动会和交流活动少，体育教师没机会展示自己，也拿不到各种评职称用的各类证书等，评职加分时看着其它科目教师拿的一叠叠厚厚的荣誉证书，不免心寒。 1.2 投入不足，经费拮据。农村中学由于受地方财政收入的影响、自身创收难等诸多因素的限制，用于体育的经费远不足所需。这就导致农村中小学难有符合标准的体育设施、体育器材和体育场所。也无经费用来添置体育教学所需要的器材，更不要说学生用的器材了。在有些偏远的学校里，一只篮球、一对乒乓球拍就可能是他们最宝贵的体育家当了。还有的学校即使有一些体育教学设备，也没有真正用于日常教学，而只在少有的公开课和器材普查时拿出来应付检查。 1.3 缺乏整体体育思想。学校体育是由体育教学，早操、课间操，课外体育活动，课余运动训练，体育比赛等部分有机组成的一个多功能、多目标的系统，而体育教学在其中占中心位置。而当前，农村体育教学并没有收到理想的效果，这与学校缺乏整体体育教学思想不无关系。体育教学必须与早操、课外活动、课余训练、比赛结合起来，并纳入整个教育教学之中，才能有所成效。 1.4 教学内容重复、教学手段单一。受陈旧观念、师资素质和经费的影响，在农村中学的体育教学中从低年级到高年级的教材内容没有明显的区别，教学内容基本重复，出现“铅球从初一推到初三”的现象，同时教学教程中所采用的教学方法、手段等比较单一，日复一日，年复一年，不思变革，较多学校出现“一个哨子两个球，老师学生都自由”的课堂教学不好现象。 1.5 课程意识较为淡薄，体育教学时数严重不足。体育作为教育的重要内容和手段在学校还没有引起高度重视，仍然视体育课可有可无的现象还大量存在。长期以来，体育被认为是副科，也被认为是“放羊”，其他学科老师可以任意“借”用体育课时间，体育课在农村中学形同虚设。学校开展的各种教学检查，只检查了这些教师的文字课教学情况，忽视对体育课教学情况的检查。由于种种原因，体育课教学的时数得不到保证。 1.6 体育师资的严重不足。体育专职老师由于严重缺员，到农村级中学任教体育学科的数量更是微乎其微。目前大多数农村中学的体育教师只是兼教，他们大多数人都没有受过专业培训，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。体育教学只是带