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浅议高职数学考前复习策略 　　摘 要：对于中专学生参加高职考试，确实有一定的难度，特别是数学考试。但教师如能充分把握中职学生的学习特点，在教学中，根据学生的基础和学习能力，制订有效的复习策略，就能帮助他们在高职考试中取得好的成绩。 关键词：高职数学；复习策略；应试技巧 本人经过几轮高职数学的教学，在指导中职学生参加高职考 试的总复习中，教师的教学必须有计划、按步骤、有针对性地进行。这就需要教师根据学生的不同特点，制订不同的教学策略。前后几轮复习策略应有所不同。第一轮的专题强化复习训练即将结束，二月底开学，二、三轮复习马上展开，五月低左右结束。第三轮一般进行综合试题的模拟、强化，目的在于调节学生智能、情感、意志等因素，使学生逐渐熟悉数学高职考试对学生的各项要求。此阶段学生应加强解题后反思，并舍得花一定的时间再次钻研考试说明、历届高职试题，领会其命题风格。另外，我们还将把知识回顾同时进行，以避免基础知识的遗忘，进一步补充知识、方法网络。下面笔者谈一下数学复习的策略。 一、注重基础知识、基本技能、基本方法的复习 从历届北京高职数学命题的特点看，基础知识、基本技能、基本方法仍然是高职数学命题考查的重点，选择题、填空题、解答题中基本题目占总分的百分之七十以上，只有基础知识扎实的学生才能得到较高的分数，这一点尤为重要。因为中职学生往往基础知识不够扎实、理解能力也欠佳。所以，贯穿数学总复习始终的应是基本知识、基本技能。另外，高职数学试题的题量较大，大致有25个题目，解题速度慢的学生往往无法完成全部试题的解答，而解题速度的快慢取决于基础知识、基本技能、基本方法的熟练程度及数学能力的高低。因此，注重基础知识、基本能力、基本方法的训练十分重要。在教学中，除全面复习基础知识外，还要帮助学生构建知识框架和网络，在第一阶段，开始时的例题不要太难、且题目不要过于综合，要有一定的梯度，以适应学生的学习基础。 在第一阶段，还要力求做到一稳、二准、三快。 一稳：心态要稳，不急躁，有临危不惧、遇事不乱的大将风度，沉着应练、沉着系统梳理复习，这一点非常重要，就是培养学生良好的心态。二准：审题要准，已知什么、要求什么，用什么知识、方法思路应怎样，都要在短时间内看明白，计算要准，无论是数字运算，还是字母运算，都要步步为营，尽量减少跨步，特别是字母运算更是如此。为确保准确性，再加上运算大都有可逆性，检查时可采用倒推或估算的办法来检验。三快：训练做题速度。做题速度和准确性是练出来的。做题速度的训练有规可寻。第一要做到审题快：关键词句要圈画，前后关系要理清，隐含条件需找出，解题方向要明确；第二要在审好题的基础上，动笔要快，计算推理要快而准。如能做到以上三点，复习工作可以说完成过半。 二、合理安排进度，注重策略 对于中职学生参加高考，他们的解题能力和学习的积极性都和高中学生没法比。显然题海战术是不可取的，但一定量的练习，通过这些练习掌握理解基础知识，理解基本概念还是必要的，除了第一、二轮复习中常规习题外，在第三轮复习中，还是有必要做一些试卷的。但在第一轮复习中，要以《复习指导》和《练习册》，及《80练》为主。选择例题时，应注意历届高职考试卷中的真题要优于模拟卷中的题目。我们每周安排两次综合模拟练习，另外，每天一个章节的知识回顾，并配备一套相应回顾练习，除综合模拟练习外，一般不要做很难的题，能把以前的题弄通弄透即可，否则若发现很多难题都不会做，会使学生丧失信心，所以，开始时题目难度不要大。怎样判断你是否掌握了一类问题？我的主张是，拿出你以前做过的习题，必须立即判断其题型、考点（知识背景），常用解法及特殊解法，解法的具体步骤，解法的关键步，解法的易错步，此题的常见变式及其解决办法，以上各点你如果在一两分钟内无法回答出来，则说明你还未真正掌握此类问题。关于这一点，教师要有针对性地在课堂上对学生加以训练，拿到一个题目，要有意识地问学生上述问题，引起学生充分注意和思考。特别在临近高考的复习阶段后期，这样的“看题”训练远比做题来得重要。这就要求学生拿到这个题目，不仅要说出是考什么知识点，在哪儿见过，还要说出有几种具体的解法等。 三、注重综合模拟训练，提高应试技巧 在定时的综合模拟训练中，要以复习旧知识、查遗补漏为主，在此过程中还要有针对性地培养学生的解题能力和应试技巧。要求学生把每次模拟考试都当作实战来对待。教学中要注意以下几点： 1.容易题争取不丢分――规范表述少跳步 加强解题表述的规范性，准确使用数学语言，尽量做到容易题不丢分，这一点要在平时的例题讲解、学生板演中特别强调、严格规范，使学生养成良好的解题习惯；解题时不恰当的“跳步”会使很多人丢分，尤其是一些“聪明”的学生容易出现这样的问题。在复习中，还要求学