《认识光》教学设计.docVIP

教学内容：青岛版《科学》四年级下册第4单元第11课 《认识光》教学设计 琅琊镇中心小学 王介星 《认识光》教学设计 　　教学目标：　　1.知识与方法：了解光的直线传播现象和光在生活中的应用，会做光的直线传播实验。　　2.过程与方法：能利用已有的知识和经验对光的传播路线作出假设性解释，能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。　　3.情感、态度与价值观：喜欢大胆想象，认识到科学是不断发展的。　　教学重、难点：通过实验探究光的直线传播现象。　　教学策略：　　通过自主探究，小组合作，师生合作来完成对光的认识，并采用观察、假设、实验、分析、论证等相结合的教学方法。　　教学准备：蜡烛、激光器、水槽、带有小孔的硬纸片（3片）、吸管、小孔成像实验盒。等。　　教学过程：　　一、联系生活，导入新课 谈话：同学们，你们谁能上台来做手影？（让学生演示一下，教师也做一下）问：手影的出现与什么有关系？（板书：光） 同学们，老师还给大家带来了一些美丽的图片,请大家欣赏,看了这些美丽的图片,你有什么样的感受啊？（播放图片视频） 小结：可见光与我们的生活有非常密切的联系。这节课我们来《认识光》。 二、提出问题，自主探究　　1、如果我们要研究光，你想研究什么问题呢？教师引导学生阅读教材中的问题提示，明确研究的对象。　　2、学生提出问题，教师归纳汇总。　　3、小结：同学们真善于动脑，提