理解教育的关键词.docVIP

理解“教育”的关键词 肖川 用概括出“关键词”来梳理出一个学术领域的基本样貌，是当今国际学术界一个比较流行的做法。它的可取之处是可以做到纲举目张、以简驭繁。当然，它也的确有冒顾此失彼、挂一漏万的危险的可能。况且，哪些词可以作为关键词，不同的学者会有不同的理解。但不管怎样，这一学术探索和表达的方式仍然是有着无可争辩的价值的。 基于我的教育探索，基于我对教育的理想与信念，如下一些词应该是作为理解“教育”的关键词：学习领域，人的发展，生命教育，公民教育，经验课程，有效教学，课堂互动，知识建构，教师成长，学校文化。 学习领域 学习是对学生来说“有意义的活动”的精蕴。今天年轻一代究竟该学些什么？学习内容的性质又是怎样的？这是教育者不可回避的问题。人类纷繁复杂的学习活动，从其学习内容的性质来说，无外乎这六大领域：语言、数学、科学与技术、艺术、历史与社会（包括社会实践）、体育与健康。任何学习，从其内容来说，都可涵括在这六大领域之内。这六大学习领域的划分，有助于我们对学习内容与人类生活之间关联的认识，亦即根据学习领域所建构的课程学习的意义。 与“学习领域”相关联的是“学习主题”。每一个学习领域都有不同层级、不同谱系的学习主题。认识到这一点，这对于我们教师建构知识的系统框架，从而自觉地帮助学生建构出知识的系统框架，有着很重要的价值。过去，广大中小学教师只有关于“课”的观念，一节一节地上课，却很少思考