熔化和凝固教案教学设计.docVIP

“熔化和凝固”教学设计 　　1．知识与技能： 　　理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。 　　了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 　　了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 　　了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。 　　2．过程与方法： 　　通过探究固体熔化是温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 　　了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。 　　通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 　　3．情感、态度和价值观 　　通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。 　　教学准备 　　学生实验，六人一组。每组配备熔化实验仪器、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计两支、海波、蜡、水、火柴、坐标纸。 　　教学过程 　　一、新课引入 　　熔化和凝固 　　师：春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等等，这些都是物质由固态变成液态的现象。你见过哪些物质由液态变成固态的现象？ 　　生答：冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件。 　　我们把物质由固态变成液态的过程叫熔化。物质由液态变成固态的过程叫做凝固。刚才我们提到的冰化成水是熔化，水结冰是凝固。铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化，铁水铸成工件是凝固。 　　除此之外，蜡、松香、沥青、玻璃等物质也能熔化和凝固。 　　二、　设计实验 　　组织讨论　　1．怎样组装这个实验装置？ 　　　　　　 2 ．实验中要注意哪些问题？ 　　　　　 　3．怎样作好分工使实验有条不紊？ 　　（一）上讲台演示组装实验装置的过程。 　　（二）讲述实验中注意的事项： 　　1．温度计要完全浸入被测物体中。 　　2．实验时让物体受热均匀要不断搅拌。 　　3．注意酒精灯的使用安全。 　　（三）分工：报时一人，报温度值一人，报物质状态一人，记录一人，照顾仪器一人，搅拌物质一人。 　　（四）实验物质：海波和石蜡。 　　（五）进行实验。 　　1．海波与石蜡的熔化曲线的分析 ? 　　（教师选择一个组的熔化曲线，请该组同学画在黑板上，如上图） 　　教师：其他各组的曲线虽然不完全相同，但是大致形状如图所示。我们将这一曲线分为AB、BC和CD三段，请同学们结合实验，讨论下列问题。 　　①AB段。在这段曲线对应的一段时间内海波是什么状态？温度怎样变化？ 　　②在曲线上的哪一点海波开始熔化？ 　　③在BC段对应的时间内，海波的状态如何？温度是否变化？这段时间是否对海波加热？ 　　④在CD段对应的时间内海波是什么状态？温度如何变化？ 　　⑤石蜡在整个过程中温度怎样变化？ 　　熔点： 　　晶体（教师）：除了海波以外，其他晶体物质，如各种金属、冰、固态酒精等，在熔化过程中，温度保持不变，有固定的熔点叫做晶体。晶体熔化时的温度叫熔点。 　　非晶体：像石蜡这样在熔化过程中温度不断降低没有固定的熔点叫做非晶体。 　　2．凝固曲线 　　教师：如果让熔化了的海波和石蜡冷却，记下液态海波和石蜡在冷却凝固成晶体过程中的温度随时间变－化情况，可得到凝固曲线近似上图的形状。请大家思考并回答： 　　①DE段。海波是_____态，_____热（填“吸”或“放”），温度____。 　　③EF段。海波的状态是_____，_____热，温度_____。 　　③FG段。海波是_____态，_____热，温度_____。 　　④石蜡在凝固是温度怎样变化？（不断降低）教师：晶体的凝固也是在一定的温度下完成。晶体凝固时的温度叫凝固点，晶体的凝固点和它的熔点相同。非晶体在凝固时温度不断降低没有固定凝固点。 　　3．学生练习 　　①读物质的熔点表。 　　请学生看课本上的熔点表。教师读一种物质的熔点并加以解释。 　　教师：钨的熔点是3140℃。钨在熔化时温度保持在3140℃不变。 　　（学生模仿教师读几种物质的熔点并加以解释） 　　②学生回答 　　·温度是70℃的萘是____态。 　　·铁、铜、铝在常温下是____态。 　　·水银在－30℃时是____态。 　　·酒精在－100℃时是____态。 　　·想想议议：中国北部的漠河冬季气温最低达到－523℃，应选用水银温度计还是酒精温度计？为什么？（应选用酒精温度计。因为酒精的凝固点是－117℃，在－52．3℃的情况下，酒精是液态的。水银的凝固点是－39℃，在气温低于－39℃时，水银是固态的。所以水银温度计在冬季的漠河无法工作。 　　4．熔化吸热和凝固放热 　　教师：现在请大家结合熔化和凝固的实验听一段海波的自白，并回答问题。 　　我叫海波，我的熔点和凝固点都是48℃。现在我的体温恰好是48℃，请你们告诉我，我是应该熔化，还是应该凝固呢？只要你们说得对，我就照你们说