兰兰过桥教案教学设计课件教学反思.docVIP

32 兰兰过桥 学校 班级 使用教师 年级 一 上学期 主备人 朱秀丽 修改人 李德香 教学目标： 1．认识“梁、兰”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．能对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。 4．了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。 重点难点： 正确、流利地朗读课文，激发学生的创造欲望。 教学准备： 课件、生字词卡片、收集桥的图片。 教学课时：2课时 第1课时 一、激趣导入，揭示课题 1．课始，让学生互相交流自己所查阅的有关桥的资料。 2．在学生交流的基础上，借助多媒体展示，让学生欣赏各种形状的桥。3．谈话引趣：听说兰兰的爷爷是一位桥梁专家，今天他带着兰兰走过 了两座神奇又美丽的桥，你想知道它们是什么样的桥吗？ 二、初读课文，合作交流 1．听老师范读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 2．学生回答：兰兰跟爷爷外出游玩，过了潜水桥和塑料桥。 3．学生用自己喜欢的方法自由读课文。要求圈出生字，标出自然段序号。 4．检查认读生字。 出示生字卡片，检测生字的读音： 出示红色卡片（会认）：梁 程 波 架 特 砖 划 采 薄 巧 稳 出示黄色卡片（会写）：兰 各 坐 座 带 急 5．再读读课文，要求读得准确、流利。（鼓励学生以各种方式朗读，比一比，谁读得最顺畅） 6．读后想一想：兰兰过的是什么样的桥？并画上横线。 7．理清脉络：文中哪些自然段写潜水桥？（1—4自然段）哪些自然段写塑料桥？（5—9自然段） 三、品读感悟 1．请学生选择自己最感兴趣的部分，并画出你喜欢的句子，多读几遍，和小组同学交流交流。 2．全班交流汇报，说说你喜欢的原因。 3．当学生交流“潜水桥”部分时，教师相机点拨。 （1）出示课件： 潜水桥是用特别结实的玻璃砖造的。 潜水桥是用特别结实的玻璃砖造的，就像一幢长长的房子。 A．学生试读，指名读，评读。 B．请学生再读一读这两句话，比较一下，哪句好，为什么？ （2）让我们也走进神奇的潜水桥中去感受一下吧！（多媒体出示：第一幅图的画面。） （3）创设情景：假如你是兰兰，站在桥上看到了什么？ （4）潜水桥，你是多么奇妙无比。让我们一起带着情感美美地把这段话读一读。 （5）指名读，评读，再齐读。 4．当学生交流“塑料桥”部分时，教师随机点拨引导。 （1）出示课件： 爷爷把塑料桥放回提包里。 爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。 A．小组讨论，你认为该怎么读？ B．指名读，评读。 C．体会读这两句话，比较一下，哪句好,说出理由。 （2）请同学们再次走进这神奇的塑料桥中去感受一下吧！（多媒体出示：第二幅插图的画面。） （3）同学们，如果你走在这桥头上，心里会发出怎样的感叹？ （4）塑料桥真是设计精巧，老师也忍不住想把这一部分读一读，可以吗？ （5）指名读，评读。 （6）想读的同学一起读一读这一部分。 （7）思考：爷爷真的会变魔术吗？（是科技的力量）读完后，你想对爷爷说点什么？ 四、拓展延伸 1．自选角色，把自己最感兴趣的桥的特点说一说。 2．以小组为单位，学生进行创造性表演。 3．学完这一课，你们一定也想成为会变魔术的桥梁专家。未来的桥会是什么样子呢？如果你是一位桥梁专家，你会设计什么样的桥？小组交流。 资料链接 各种未来的桥 防撞桥：卡车司机有时不太注意立交桥的限高警告牌。如果卡车货物装得太高就会发生事故，甚至撞坏桥梁。一位英国人利用了司机对红灯的高度敏感性，想了个法子来阻止撞桥事件的发生。他在桥前100米左右的限高处横放一个不怕撞的橡胶杠。当超高货车撞上橡胶杠时，桥前面的交通灯就变成红灯，让司机停车。红灯将保持一段时间，以便让司机看清限高警告牌。 升降桥：我设计的这座桥有个特殊的功能，那就是可以上下随意地升降。平时，这座桥的桥面离水面只有一米左右，司机能尽情地欣赏周围的风光。如果发洪水了，或者起了大风大浪，桥墩将会升得很高，这样既没有危险，还可以观潮呢！ 第2课时 一、复习导入 学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥? 二、积累语言 1．画出课文中优美的词语，多读两遍。 波浪滚滚 游来游去 各种各样 鲜花盛开 又平又稳 2．你最喜欢课文哪一段，读给同桌听。 三、指导书写 1．出示生字词卡片，认读。 2．小组合作认读生字，组内讨论认读的方法。 3．汇报交流。 4．指导写字： 教师范写生字，师生共同突破重难点。本课要求写的字以上下结构为主。 提示“坐”的写法： （1）两个“人”要写小，注意“捺”变为二点； （2）竖要写长，写在田字格的竖中