大崎国小嘉教五赞.DOC

嘉義縣大崎國小「五星田園．嘉教五讚」 ~認同力發展總體計畫~ Ⅰ、緣起：田園教育夢，嘉義囝仔讚 「五星田園」是嘉義縣要推動的教育路。本縣山林、田園、海濱這些大地特色是我們孩子的幸福泉源。這塊土地生成的生態、凝聚的人文、涵養的健康、營造的幸福，都成為孕育嘉義囝仔獨特能力與氣質重要養分。我們懷抱著田園教育夢想，將五星級的嘉義田園特色融入大崎國小教育場域，透過「學校本位」檢核認證，實踐「孩子本位」能力發展，希望培育本校擁有「家己人」、「嘉義囝仔」特質的大崎好孩子。 Ⅱ、願景：五讚能力齊步走，幸福未來我擁有 田園城市的美是自然天成，沒有妝點的素顏，就像嘉義囝仔樸實純真的底蘊。田園特有的生活、生產及生態所孕育的孩子，透過田園教育的作為來形塑「認真、骨力、樸實、條直、有情有義」，人人稱讚的「家己人」軟實力圖像。以「品格力」、「認同力」、「英語力」、「健康力」及「親水力」做為嘉義囝仔核心能力，經過學校的教學歷程與檢核，讓國中小孩子能於畢業前達成各項能力認證，達到「五讚能力齊步走，幸福未來我擁有」的願景。 Ⅲ、目標：尋覓在地元素，串起璀璨珍珠 每個大崎囝仔都是一顆顆璀璨的珍珠，受到在地元素充分滋養。「孩子本位」代表每個孩子都是獨特珍貴的，透過檢核指標讓能力發展更加具體化、行動化與績效化。希望孩子經由檢核認證獲得榮譽肯定，使能力與日俱進，能於國小畢業前達成「五讚能力」的認證目標。 （一）涵育「對人感恩、對事負責、對物珍惜、對己自信」的好品格，永續體現良善德行的精神以豐富自我生命。 （二）具備走讀家鄉、遊學鄉土的能力，透過探索、體驗，培育具備愛鄉愛土的人文素養，建立在地認同及榮譽感。 （三）建立校本英語分段能力指標，達成聽、說、讀、寫的英語基本能力。增進英語溝通的自信心，進而與國際接軌。 （四）具備健康自主管理能力，養成均衡飲食、規律運動、定時作息的好習慣，達到身心健康發展。 （五）推動親水游泳與自救能力教學，培養安全親水的認知、能力與態度。達到知水、親水與愛水。 Ⅳ、實施對象：本校全體學生。 Ⅴ、檢核內容： 壹、「品格力有讚」： 一、實施內容與方法: 1.各校依縣府印製「品格有讚~自省札記」手冊內容規畫撰寫、施作方式。 2.「省思札記」每學年度以書寫16篇為原則，具體作法建議每學期至少撰寫8篇。 3.每篇札記中列有「省思格言」一句，內容為古今中外生活智慧的精華，透過閱讀與思考，這些佳句可以啟發個人的品德修養。 4.「省思主題」以「對人感恩」、「對物珍惜」、「對事負責」、「對己自信」、「服務人才特質」及「其他」等不同內容進行探討，期望能就主題深切的自我反省。 5.看看別人，想想自己，「省思札記」可依自身的心情寫照、身旁親友的處境、周遭事物的變化及社會發生的時事等題材進行省思。札記內容應以事件發生的過程、個人的感受及未來的期許等重點進行書寫，並切合省思主題。 6.為達成親師生溝通與輔導的成效，「家長簽章」及「教師評閱」部分，要請家長、導師務必適時給予回應與指導，讓孩子們的學習之路更為寬廣、平穩。 二、檢核與認證 （一）檢核 1.「品格力有讚－自省札記」檢核對象為本校四年級至六年級學生。 2.「品格力有讚－自省札記」檢核規準內容，請各班導師參考下列要點訂定，並依所定規準作為教師進行「自省札記」內容檢核時通過與否之依據。 3.「自省札記內容」檢核規準 （1）能清楚的將事情（事件）發生的「原因」、「經過」、「結果」重點式的敘述。 （2）能對事情（事件）評論是非對錯、優缺點、可學習改進或可繼續保持的地方。 （3）能針對事情（事件）寫出自己的想法或內心感受。 （4）能針對此事件寫出以後遇到相同情形時的應對態度與處理方式。 （5）能寫下自己對未來的期許（希望）。 （6）所撰寫的省思札記內容能契合省思主題。 （7）省思札記內容與日常生活行為表現一致。 （8）日常生活行為表現具有自省能力之事實。 4.「自省札記內容」檢核通過標準 （1）本檢核規準共八項，教師可依此八項規準進行檢核，凡「自省札記內容」經教師評閱符合上述(1)～(6)中任三項規準以上者，此篇自省札記即檢核通過。 （2）符合規準(7)者，請教師於「教師評閱」處註記，此篇自省札記即檢核通過。 （3）符合規準(8)者，考量部分學生囿於個人的表達能力，因此，該生如已具備自省能力，並有具體之行為改善者，教師可斟酌實際情形於「教師評閱」處加註特別事蹟，該篇自省札記可予以檢核通過。 「自省札記內容」檢核通過標準一覽表 規準編號 規準內容 通過標準 （1） 能清楚、完整的將事情（事件）發生的「原因」、「經過」、「結果」重點式的敘述。 符合任三項規準以上者即通過 （2） 能針對事情（事件）評論是非對錯、優缺點、可學習改進或可繼續保持的地方。 （3