27.1图形的相似（第2课时）仲里中学公晓红.docVIP

27.1图形的相似（第2课时） 仲里中学 公晓红 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 1.了解比例线段的定义. 2.掌握相似多边形的主要特征，即：相似多边形的对应角相等，对应边的比相等． 3.会根据相似多边形的特征识别两个多边形是否相似，并会运用其性质进行相关的计算． 过程 方法 经历相似图形的认识过程，观察相似图形的关系，得到相似多边形对应边成比例，对应角相等的性质 情感 态度 通过学生从图形相似的角度识别现实生活中存在的规律，培养合作交流意识． 重点 相似多边形的性质. 难点 运用相似多边形的特征进行相关的计算． 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 情 境 引 入 问题：如果把老师手中的教鞭与铅笔，分别看成是两条线段AB和CD，那么这两条线段的长度比是多少？ 归纳：两条线段的比，就是两条线段长度的比． 问题：成比例线段：对于四条线段a,b,c,d，如果其中两条线段的比与另两条线段的比相等，如（即ad=bc），我们就说这四条线段是成比例线段，简称比例线段． 【注意（1）两条线段的比与所采用的长度单位没有关系，在计算时要注意统一单位；（2）线段的比是一个没有单位的正数；（3）四条线段a,b,c,d成比例，记作或a:b=c:d；（4）若四条线段满足，则有ad=bc． 问题1. 对于图中两个相似的四边形，它们的对应角，对应边的比是否相等． 【结论】： （1）相似多边形的特征：相似多边形的对应角相等，对应边的比相等． 反之，如果两个多边形的对应角相等，对应边的比相等，那么这两个多边形相似． （2）相似比：相似多边形对应边的比称为相似比． 问题2：相似比为1时，相似的两个图形有什么关系？ 【结论】： 相似比为1时，相似的两个图形全等，因此全等形是一种特殊的相似形． 教师出示问题，学生作图，并观察思考下面的问题 教师巡视指导学生作图，并了解学生在作图中是不是出现全等的情况 学生小组讨论，得出结论. 师生共同总结探究结论 教师板演 尝 试 应 用 例1下列说法正确的是（ ） A．所有的平行四边形都相似 B．所有的矩形都相似 C．所有的菱形都相似 D．所有的正方形都相似 【分析】：A中平行四边形各角不一定对应相等，因此所有的平行四边形不一定都相似，故A错；B中矩形虽然各角都相等，但是各对应边的比不一定相等，因此所有的矩形不一定都相似，故B错；C中菱形虽然各对应边的比相等，但是各角不一定对应相等，因此所有的菱形不一定都相似，故C也错；D中任两个正方形的各角都相等，且各边都对应成比例，因此所有的正方形都相似. 例2如图27.1—5，四边形ABCD和EFGH相似，求角α、β的大小和EH的长度x。 【分析】求相似多边形中的某些角的度数和某些线段的长，可根据相似多边形的对应角相等，对应边的比相等来解题，关键是找准对应角与对应边，从而列出正确的比例式． 练习：课后练习1、2、3 教师出示题目。小组讨论分析： 找出正确与错误的理由 教师点拨 教师出示例题 学生独立思考，并列出相应的数量关系，写出解题过程 找两名同学板书 学生板书 师巡视，个别指导。 成果 展示 1本节课我们都学习了哪些内容？ 相似图形的定义 判断相似图形 相似多边形的性质特征 2．在学习的过程中,你有怎样的收获? 教师提出问题。 学生回顾本课内容，总结回答。 教师适当板书，协助总结，并该强调的强调。 补 偿 提 高 已知四边形ABCD与四边形A1B1C1D1相似，且A1B1:B1C1:C1D1:D1A1=7:8:11:14，若四边形ABCD的周长为40，求四边形ABCD的各边的长． 学生讨论分析：因为两个四边形相似，因此可根据相似多边形的对应边的比相等来解题． 一生板演 作业 设 计 必做题: P38习题27·1题3、5 选做题： P38习题27·1题2、6 教师布置作业，并提出要求. 学生课下独立完成，延续课堂. 教 后 反 思 【当堂达标自测题】 一、填空题 1． 矩形ABCD中AB=CD=8,AD=BC=6,矩形EFGH中，EF=GH=3,EH=FG=4,这两个矩形_____ 2．△ABC的三条边之比为2：5：6，与其相似的另一个△A′B′C′最大边长为18cm，则另两边长的和为_______． 3．两个相似三角形的一对对应边长分别为20cm，25cm，它们的周长差为63cm，则这两个三角形的周长分别是________． 4. ΔABC与△DEF中，∠A=65°,∠B=42°,∠D=65°,∠F=73°,AB=3,AC=5,BC=6,DE=6,DF=10,EF=12,则△DEF 与△ABC_____ 二、选择题 5．