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关于增强新时期大学生自我教育自我管理自我服务的研究 　　摘 要：近年来，随着我国高等教育和经济的不断向前发展，高校学生规模不断扩大，学生自我意识和竞争意识不断增强，占座现象变得越来越常见，偶尔还会引起同学矛盾，影响校园和谐和安全稳定。本文就此现象，结合本人辅导员工作经历和思考，运用新时期大学生“三自”能力的培育理念和方法，成功解决了占座问题，并进一步发展学生“三自”能力，全面巩固育人实效。 　　关键词：“三自”能力；大学生；占座 　　近年来，随着互联网的普及和高校扩招带来的学生规模扩张，大学生占座问题屡见曝光，受到了社会和高校管理人员及师生的极大关注，成为一个热点话题。大学生占座不但影响了同学情谊、班级氛围，甚至还会引发有偿占座、财务丢失、学生冲突[1]等，最终影响校园和谐和安全稳定。因此，要推动高校的持续健康发展，维护学生安全稳定，必须着力解决占座问题。同时，进入二十一世纪以来，我国经济发展和老百姓生活水平进一步提高，大学生很多为独生子女，从小家庭优渥，思维开阔，创新和学习能力较强，但在自我管理上尚存在不足。而增强学生的“三自”能力，不仅是推进素质教育的应有之义，也是我国以开放姿态、面向未来培养创新型人才的根本要求[2]。 　　本文通过分析了高校大学生上课占座的原因，针对所带年级学生的性格特点和群体特征，就利用“三自”理念和方法解决大学生上课占座问题，谈谈几点看法。 　　1.占座危害 　　首先，占座会导致资源的浪费。占座一定程度上体现了个人学习的积极性，但是一些同学占了位置只是想一劳永逸，省去找座位的麻烦，而实际上经常没来学习。造成了教室资源的极大浪费，也造成教育不公平。没有固定座位的同学去找座位学习，也会花费更多的时间和精力。综合来看，占座问题会导致教室资源和人的时间精力资源的双重浪费。 　　其次，占座会造成大学生道德素质的滑坡。教室及座位资源本来是公共资源，由全校师生共享。但是，少数人处于私心的占座，将公共资源私有化，导致更多的同学抢占紧缺?Y源，导致占座风气越演越烈，最后陷入“占座――风气败坏――占座”的死循环。由座位紧缺导致的利益寻租，会进一步加剧大学生道德素质滑坡。 　　再次，占座不利于优良学风和和谐校园的建设。新闻报道中常见，占座问题导致同学矛盾滋生、教室门窗损坏甚至出现人身伤害。这一切都跟优良学风和和谐校园的建设格格不入，反而影响学生的学习和成长。 　　2.“三自”能力概述 　　“三自”能力，是指大学生的自我教育，自我管理，自我服务能力。自我教育能力是基础，自我管理能力是核心，自我服务能力是目的，三种能力共同构筑了大学生自我发展的能力体系。坚定的自信、良好的学业规划、交往实践和团队引领发展是大学生“三自”能力培育的主要路径。[3]这种能力很重要，是因为大学生“三自能力”，是学生个人或组织在大学教育、管理和服务的等领域具有的自我认知、自我供给、自我更新、自我约束、自我发展的力量。[4]它与来自于外界的教育、管理和服务的主要区别在于：一、主体与客体的同一性；二、行为的自我指向性；三、过程的自我调控；四、目标的自我设定和结果的自我受益。 　　大学生是中国特色社会主义的建设者和接班人，是实现中华民族伟大复兴和“两个一百年”目标的有生力量，是国家兴旺发达的坚实基础。而大学是青年学生迅速成长成熟，为进入社会全面做好准备的最后阶段。大学生只有在校期间利用各种平台、资源和机会充分地锻炼和提高“三自”能力，提高综合素质，才能更加自信地迎接人生的挑战和时代赋予他们的责任。 　　进入新世纪，特别是高等教育深入改革以来，“自我教育、自我管理、自我服务”的理念逐渐被高校和相关教育者所接受，并被应用到教育实践中去。作为大学生健康成长的指导者和引路人的高校辅导员，必须不断提高自身工作能力和水平，与时俱进，着力培养学生的“三自”能力。这样，一方面能够减轻辅导员事务性工作的压力，另一方面能够激发学生的主动性和创造性，更有力地促进大学生综合素质和能力的提高。 　　3.“三自”能力培养应用于学生自主解决上课占座问题的过程解析 　　解决占座问题有多种方法，比如加强宣传教育、建立规章制度、采用科技手段、设立学生管理员等，但是本人觉得切实提高学生“三自”能力，让学生自己成为解决问题的能手，发挥朋辈示范效应，能更好更长久的解决占座及相关问题。 　　本人自2015年9月开始，作为2015级辅导员，全面负责所带年级学生的思想政治教育和日常管理工作。以安全稳定和学风建设为重点，积极开展“责任、诚信、成才”三项教育。学生干部是辅导员的左膀右臂，是老师开展思想政治教育和日常管理工作的重要力量。从带班伊始，我就重视学生干部队伍的建设，不断挖掘和培养优秀学生骨干。在年级方面，先后遴选出班级临时负责人、班长支书，成立年级委，搭建学院易班工作平