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如何抓好课堂教学，促进学生学习能力的发展 　　《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。”这一理念以学生的发展为本，旨在提高学生的自主学习能力，培养学生的探索精神和合作交流能力，让每个学生在学习的过程中得到充分的发展，促进学生的全面发展。教师如何进行教学创新，学生如何发展，这是新课标下每个数学教师都应该思考的问题，下面谈谈我的一些尝试。 　　一、转变教育教学观念，注重学生发展 　　转变教育教学观念首先应该关注三方面：一是“学生”，心里有学生；二是“发展”学生的发展，也包括教师自身的发展；三是“过程”，即学生的学习过程和教师引导学习的过程，这三个方面的核心是关注学生的发展，要处理好教师，学生和教材的关系。 　　二、转变教学方法，充分体现学生的主体性 　　让学生自主探索，主动参与学习过程是新课改下的重要的教学方法。自主探索是现实数学教学的核心要素之一，因为主动探索的目的不仅在于获得数学知识，更在于让学生在探索的过程中掌握一些科学方法，从而增强自主意识，培养学生探索精神和创新能力。这需要做好以下三方面的工作。 　　三、创设问题情境，激发学生具有积极的探索欲望 　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，二是激发学生的兴趣。”能使学生在愉快的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。 　　四、给学生自由探索的时间和空间 　　在课堂教学中，教师必须转变角色，由权威的讲授者变为教学活动的组织者、指导者和参与者，学生不再是知识的接受者，二是数学知识的构建者。在课堂教学中，让每个学生运用已有的知识经验、能力水平、学习方法进行大胆的猜想、迁移、推测、尝试探索解决问题的方法，培养创新意识。 　　转变教师的角色，促进师生之间的情感交流 　　1、教师必须明确地意识到新课程理念下教师地位、作用的变化。在新型的师生关系中教师应对学生的发展负责，从尊重学生的个性出发，把学生看着一个能动的人，一个可合作的对象，在平等的合作中，使学生的潜力得到开发，实现他们的发展目标。 　　2、教师必须最大限度的理解、宽容、善待学生。我们的学生尚未成年，还正处在身心发展阶段，是非观念还没有成熟，出现一些缺点和错误，在所难免。在教学中要经常运用鼓励性评语，对学生的学习行为及时而积极的评价，激励学生的进步。 　　3、教师在教学中要追求师生间情感交流的和谐。充满爱的教育是最伟大的教育，教师只有在情感上获得学生认同，教育才能发挥育人的作用。所以教师在工作中要坦诚相待，让教育充满人情味；对学生的说教要严而有度严而有情；要平等对待每一个学生，与每一个学生交朋友。 　　转变课堂教学形式，促进学生多样化的学习 　　1、加强动手实践，培养思维能力。《新课程标准》指出“让学生在做中学，开放学生的双手。”让学生动手操作的过程，其实质是学生手、眼、脑等多种感官协同活动并参与学习活动的过程。它不仅能使学生学得生动活泼，而且能启迪大脑思维，对所学过的知识理解更深刻。 　　2、自主探究，培养学生自学能力。自主探究是学生根据自己的认知水平和已有的知识经验，在教师的指导和帮助下，通过自己独立探索和发现，从而获取知识的过程。教师在此过程中只起点拨引导主用。自主探索，主要体现在培养学生自学能力上。因此，只要学生自己能看懂的，就指导学生自己看；只要学生自己能讲出的，就鼓励学生大胆说；只要学生自己能实践的就创造条件让学生自己动手做。在引导学生自主探究中，倡导学生自己亲手做，让学生自己尝试、自己发现、自己操作、自己体验，能有效地增进学生的发展。 　　3、合作交流，培养学生的合作能力。讨论交流，合作学习是在学生独立学习，并参与所学知识充分感知的基础上，通过讨论或互相帮助去共同解决问题，以促进教学任务的完成。它是现代学习的重要方式。小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放，包容的学习氛围，使小组成员间相互激励，相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步。 　　五、改变教育手段，充分发挥现代教育技术CAI课件的作用 　　1、激发学习兴趣，提高教学效果 　　CAI课件图文并茂，视听汇一的效果，能刺激学生的多种感官，而教师精心选择的画面、音乐、动画等，以充分的新鲜感、动荡的好奇感、强烈的震撼力，就可以在学生的大脑内留下深刻的印象，极大地调动学生的新鲜兴趣，促进学生对知识的理解和记忆，有效地提高课堂教学效果。 　　2、活化教学内容，活跃课堂气氛 　　CAI课件将声音、图像、动画、文字等融为一体，利用其直观、形象的作用，可将教学内容化静为动，化远为进，超越时空界限，可以再现、模拟、虚拟我们所需要的情景，活化教学内容