春 教案 教学反思.doc

第十一课 春 【教学任务】 主备人 东野升梅 单位 实验中学 学 习 目 标 1．整体感知课文内容，把握作者的思想感情。 2．揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。 3．学习作者抓特点、多角度、按顺序的景物描写方法。 4．培养学生热爱自然、热爱生活、积极进取的生活态度。 重点 1．揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。2.从作者的观察思维中学习描写景物的一般方法。 难点 学习作者抓特点、多角度、按顺序的景物描写方法。 课时 三课时 课型 教读课 【教学流程】 第一课时 环节 教师活动 学生活动 问题最佳 解决方案 自主学习 用多媒体或者小黑板出示以下练习： 1.给加点的字注音。 酝酿（ ）蓑衣（ ）笼着（ ）黄晕（ ）应和（ ） 巢（ ）薄烟（ ）水涨( ) 散（ ）在草丛里 2．解释下列词语的含义。 欣欣然： 朗润： 卖弄：　　　　　 酝酿： 　　繁花： 　　舒活： 　　呼朋引伴：　　　　　 花枝招展：　　　　　 烘托： 3．文学常识填空　　 本文作者（ ），字（ ），江苏扬州人。他是现代著名的（ ）、（ ）、（ ）、（ ），著有诗文集（ ），散文集（ ）、（ ）等。 1.四名学生到黑板上做题，其他学生在练习本上做。 2.做完后小组内交流答案，互相纠错。 3.另外四名学生到黑板批改。 4.班级内集体讲评。 5.学生把纠错后的字音写2遍。 6.识记重点词语及文学常识. 预测：学生可能出现如下错误： “应和、水涨、笼、黄晕、散”的读音,“蓑”“酝酿”“薄”的字形. 练习答案： 1．yùn niàng suō lǒng yùn hè cháo bó zhǎng sǎn 2.欢欢喜喜的； 明朗润泽；炫耀；文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 密密的开着的花；舒展，活动；呼唤朋友，招引同伴；比喻姿态优美。招展，迎风摆动；本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。 3.朱自清 佩弦 散文家 诗人 学者 民主战士《踪迹》《背影》《欧游杂记》 明确任务 1.导入：唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。韩愈在《初春小雨》中说“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。杜牧的《江南春》中有 “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。这些诗句都是古人对春的描写和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。 2.引导学生讨论本课学习目标。 （1）整体感知课文，体会作者积极热情的思想感情。 （2）揣摩文中的精彩句段。 回顾古诗句，调动情感体验。 各个学习小组讨论本课的学习目标。 合作探究 1.听录音，读准字音。 2.学生自由朗读课文，理清思路，整体感知。　　结合课后练习一，让学生读课文，分别画出“盼春”、“绘春”、“赞春”的部分。 思考：朱自清是怀着怎样的心情来面对春天，描写春天的？按什么顺序描写春天的？ 　 (1.扩大识字量，为“正确、流利、有感情地朗读课文”铺平道路；2.让学生熟读课文，找出“盼春、绘春、赞春”的部分，其目的在于初步“理解课文的内容和思路”，从整体上去感知课文。) 3. 大家要用你的心去领略春的风光，春的气息。在读的过程中有遇到好的词和句，就用笔把它划下来，这不仅是我们学会欣赏，提高鉴赏能力的第一步，而且也是阅读课外文章，积累词汇的一种常见方法。 另外，把你理解困难的句子找出来。 朗读、默读，整体感知。 预测：捉迷藏(cáng) 水涨(zhǎng) 笼(lǒng)着一层（céng）薄(bó)烟 散(sǎn)在草丛里读音可能有误。 正音正字，强调：“水涨起来了”的“涨”，“涨”是多音多义字。散（sǎn）在草丛里 ,酝酿(yùn niàng)巢(cháo) 应和(hè), 晕(yùn) 蓑（suō）水涨(zhǎng)巢(cháo) 学法指导一： 从课文中一些积极的词汇感知。 请同学们畅谈对课文的整体感受。 学生一： 第一部分(第1段)：盼春 第二部分(第2-7段)：绘春 第三部分(第8－10段)：赞春 学生二：饱含着对春天的无限热爱，对春天万象更新的无限赞美，从而让读者感受到他积极向上的生活态度，给人以进取的鼓舞。 展示交流 1.默读课文，找出自己理解有难度的词句。 (1.培养默读习惯；2.让学生“领 会词句在语言环境中的意义和作用”。要求老师对学生提出的问题要有充分的准备；学生的问题应尽量让同学自己解决，学生需要时，老师给予点拨。) 　 重点问题举例：　 ①为什么用两个“盼望着”? ②“小草