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电大?毕业?论文?答辩?怎样?准备? ?毕业?论文?答辩? ?电大?毕业?论文?答辩?怎样?准备? 电?大毕?业论?文答?辩怎?样准?备 ?一、?毕业?论文?答辩?的目?的 ?第一?，进?一步?考查?和验?证毕?业论?文作?者对?所著?论文?的认?识程?度和?当场?论证?论题?的能?力。?一般?说来?，从?学员?所提?交的?论文?中，?有些?问题?没有?充分?展开?细说?，有?的可?能是?限于?全局?结构?不便?展开?，有?的可?能是?受篇?幅所?限不?能展?开，?有的?可能?是作?者认?为这?个问?题不?重要?或者?以为?没有?必要?展开?详细?说明?的;?有的?很可?能是?作者?深不?下去?或者?说不?清楚?而故?意回?避了?的薄?弱环?节，?有的?还可?能是?作者?自己?根本?就没?有认?识到?的不?足之?处等?等。?通过?对这?些问?题的?提问?和答?辩就?可以?进一?步弄?清作?者是?由于?哪种?情况?而没?有展?开深?入分?析的?，从?而了?解学?员对?自己?所写?的论?文的?认识?程度?、理?解深?度和?当场?论证?论题?的能?力。? 第?二，?进一?步考?察毕?业论?文作?者对?专业?知识?掌握?的深?度和?广度?。通?过论?文，?虽然?也可?以看?出学?员已?掌握?知识?面的?深度?和广?度。?但是?，撰?写毕?业论?文的?主要?目的?不是?考查?学员?掌握?知识?的深?广度?，而?是考?查学?员综?合运?用所?学知?识独?立地?分析?问题?和解?决问?题的?能力?，培?养和?锻炼?进行?科学?研究?的能?力。?学员?在写?作论?文中?所运?用的?知识?有的?已确?实掌?握，?能融?会贯?通的?运用?;有?的可?能是?一知?半解?，并?没有?转化?为自?己的?知识?;还?有的?可能?是从?别人?的文?章中?生搬?硬套?过来?，其?基本?涵义?都没?搞清?楚。?在答?辩会?上，?答辩?小组?老师?把论?文中?有阐?述不?清楚?、不?详细?、不?完备?、不?确切?、不?完善?之处?提出?来，?让作?者当?场作?出回?答，?从而?就可?以检?查出?作者?对所?论述?的问?题是?否有?深广?的知?识基?础、?创造?性见?解 ?和充?分扎?实的?理由?。 ?第三?，审?查毕?业论?文是?否学?员独?立完?成即?检验?毕业?论文?的真?实性?。撰?写毕?业论?文，?要求?学员?在教?师的?指导?下独?立完?成，?但它?不像?考试?、考?查那?样，?在老?师严?格监?视下?完成?，而?是在?一个?较长?的时?期内?完成?，难?免会?有少?数不?自觉?的学?生会?投机?取巧?，从?网上?下载?，或?从报?刊抄?袭。?指导?教师?固然?要严?格把?关，?可是?在一?个教?师要?指导?多个?学员?的不?同题?目，?不同?范围?论文?的情?况下?对作?假舞?弊，?很难?做到?没有?疏漏?。而?答辩?小组?一般?由三?名以?上教?师组?成，?鉴别?论文?真伪?的能?力就?更强?些，?而且?在答?辩会?上还?可通?过提?问与?答辩?来暴?露作?弊者?，从?而保?证毕?业论?文的?质量?。 ?二、?毕业?论文?答辩?的意?义 ?第一?，毕?业论?文答?辩是?一个?增长?知识?，交?流信?息的?过程?。为?了参?加答?辩，?学员?在答?辩前?就要?积极?准备?，对?自己?所写?文章?的所?有部?分，?尤其?是本?论部?分和?结论?部分?作进?一步?的推?敲，?仔细?审查?文章?对基?本观?点的?论证?是否?充分?、有?无疑?点、?谬误?、片?面或?模糊?不清?的地?方。?如果?发现?一些?问题?，就?要继?续收?集与?此有?关的?各种?资料?，作?好弥?补和?解说?的准?备。?这种?准备?的过?程本?身就?是积?累知?识、?增长?知识?的过?程。?再说?，在?答辩?中，?答辩?小组?老师?也会?就论?文中?的某?些问?题阐?述自?己的?观点?、或?者提?供有?价值?的信?息。?这样?，学?员又?可以?从答?辩老?师那?里获?得新?的知?识。?当然?，如?果学?员的?论文?有独?创性?见解?或在?答辩?中提?供最?新的?新鲜?材料?，也?会使?答辩?老师?得到?启迪?。 ?第二?，毕?业论?文答?辩是?展示?自己?的勇?气、?才能?、智?慧、?风度?和口?才的?最佳?时机?之一?。是?人生?中一?次难?得的?经历?与宝?贵的?体验?。 ?第三?，毕?业论?文答?辩是?学生?向答?辩小?组成?员和?有关?专家?学习?、请?求指?导的?好机?会。?对于?自己?还没?有搞?清楚?的问?题，?还可?以直?接请?求指?点。?总之?，答?辩会?上提?出的?问题?，不?论作?者是?否能?当场?作出?正确?、系?统的?回答?，都?是对?作者?一次?很好?