华南农业大学关于制订2009版本科专业人才培养方案的指导意见2009220.docVIP

华南农业大学2009年本科人才培养方案修订的指导性意见 (讨论稿 2009-4-16) 为适应高水平教学研究型大学的目标要求，构建具有我校特色的本科人才培养体系，培养适应国家经济社会发展和新农村建设需要的研究型、应用型和复合型高级专门人才和创新创业人才，结合我校实际，决定对本科专业人才培养方案进行全面修订，现对该项工作提出以下指导性意见。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，遵循高等教育规律，充分发挥华南农业大学的办学特色和学科优势，构建 “丁颖实验班”、主辅修专业、双学位、“红满堂计划”等分层次、多样化的人才培养模式。注重对学生综合素质、实践能力和创新创业能力的培养；注重各教学环节的科学性、系统性、综合性和连续性，将素质教育、创新创业教育贯穿于教学全过程，构建具有学科专业特色的课程教学体系，保证人才培养目标和培养要求的实现。 二、基本原则 1、分类指导,合理确定专业培养目标 各专业应根据学校“厚基础、宽口径、强能力、重实践、高素质”的人才培养规格的总体要求，以《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020）》为指导，合理确定专业培养目标。传统农科专业及涉农优势专业以培养高素质创新型人才为目标，其他专业以培养应用型人才和复合型人才为目标。 2、夯实基础，整体优化培养方案 为增强人才的适应性，切实加强基础，淡化专业界限，根据我校学科专业特点，将全校本科专业按农学类、理学类、工学类、经管类、人文类五大学科门类分类设计培养方案。全校统一设置课程门数，提高课程综合化程度同一专业培养创新精神7、学时分配与毕业学分要求。毕业应取得学分数，及学时分配等说明。 本专业教学计划中，课内总学时 (2400以内)，学生毕业应取得总学分为_____(170-180) 学分，其中通识教育课程 49 学分，基础教育课程 学分，专业教育课程 学分，实验实践 学分，创业与就业教育 6学分。 学时分配与毕业学分要求 课程类别 学分 学时 实践 周数 理论 实 验 通识教育课程小计 49 752 128 　 基础教育课程小计 70 844 332 　 专业教育课程 ×××××方向 24.5 313.6 78.4 　 ××专业（不设方向） 20.5 229.6 98.4 　 实践教学环节 ×××××方向 25.5 　 　 23 ××专业（不设方向） 26.5 　 　 24 就业与创业教育 6 48 　 6 毕业要求 ×××××方向 174 1998 538.4 24 ××专业（不设方向） 171 1914 558.4 25 8、专业教学计划进程表（见附件）。 四、课程设置具体要求 1、总体结构 四年制本科总学分控制在170-180学分；五年制本科总学分控制在200-210学分以内。通识教育、基础教育、专业教育、实验实践和创业就业教育五个部分指导性学分设置见表1。 表1华南农业大学本科培养方案指导性学分设置表（四年制） 类别 课程组 参考学分 农学类 工学类 理学类 经管类 人文类 通识教育 49学分 思想政治理论课 14 大学英语 14 计算机 7 体育 4 军事理论 1 自然科学类选修课程 2 8 人文社科类选修课程 8 2 基础教育 30－60学分 基础课：数学、物理、化学等 学院根据专业大类选定 学科大类基础课 学院自定（部分跨学院课程由学校协定） 专业教育 15－45学分 专业课 专业自定 实验实践 26－45学分 军事训练 1 实验、实习、课程设计等 16－35 毕业论文（设计) 8 创业与就业教育 6学分 职业发展与创业就业指导等课程 学校统一开设《大学生职业生涯规划》1学分、《职业素养提升与就业指导》1.5学分，学院开设《创业教育讲座》0.5学分 创新与创业实践性活动 3 合计 170-180 五年制参考本表制定，其中通识教育49学分与创业与就业教育6学分不变。 2、各类课程设置要求 各专业要切实做好课程库的规范建设与管理工作。所有进入培养方案的课程必须符合课程库建设与管理的要求。要理顺学校、学科、专业等不同层面课程，对性质、目标、内容和要求基本一致的课程实行统一归口，确保课程进入培养方案的有效运行，培养方案一经确定不得随意更改。 （1）通识教育课程设置与要求：英语1学分；课程设置与要求：数学、物理、等基础课设置方案课程设置与要求：实践教学要求对现有实验课程中所有实验项目进行梳理、整合、设计性、研究创新性实验项目的独立课要求学科竞赛学术活动社会实践文体活动业资格学分计算课程学分数=总学时/1数=总学时/学分 2、提高认识。人才培养方案是人才培养工作的纲领性文件，