教育心理学试题（19章题点）莫雷.doc

填空与选择： 1．教育心理学是一门（基础研究）和（应用研究）并重的学科。教育心理学作为心理学的分支学科具有较强的理论性，作为指导教育实践活动的学科又具有极为鲜明的（实践性）与（应用性）-教育心理学的性质。 2．一个称职的教师至少应具备三个条件，包括（有任教某门学科的专业知识）、（有了解学生个体发展的心理需求及学习原理等心理学专长）、（有将学科知识与学生心理特征两者灵活运用于教学之中的修养）。 3．教育心理学正式成为一门学科是以（1913-1914）年（桑代克）三卷本《教育心理学》的出版为标志。这是世界上公认的最早的、比较科学而又系统的教育心理学专著。 4．（夸美纽斯）第一次明确提出教育必须遵循自然的思想。 5．（裴斯特洛齐）第一次提出“教学心理学化”思想，主张从教育实践中探讨和研究儿童心理特点和规律，并和教育工作具体改革结合起来，提倡因能力施教。 6．（赫尔巴特）是近代第一个提出把教学理论的研究建立在科学基础上的人。把教学过程分为（明了）、（联想）、（系统）、（方法）四个阶段，是以后五段教学法的基础。 7．最早系统尝试应用心理学知识的是俄国著名教育家（乌申斯基）。 8．（1877）年俄国教育家兼心理学家（卡普捷列夫）的《教育心理学》是第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作。 9．从20世纪（20）年代到（50）年代末是教育心理学的发展时期。 10．我国出版的第一本教育心理学著作是（1908）年由房东岳译、日本小原又一著的（《教育实用心理学》）。 11．1924年（廖民承）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 12.教育心理学的理论派别,基本上可以分为(行为派),(认知派)和(人本主义学派). 13.教育心理学研究的指导思想与其他心理学分支学科一样,都是(辩证唯物主义). 14.我国心理学工作者通常将学习分为(知识的学习) 、(策略的学习) 、(技能的学习)以及(道德品质的学习). 15.(有意义的接受学习)应该是学生学习的主要形式. 16.学习的行为主义理论主要代表人物是(桑代克),(华生),(巴甫洛夫)和(斯金纳)等. 17.桑代克的试误-联络学习理论是根据其对动物的实验结果提出的,其中最著名的是(饿猫开迷箱)的实验. 18.经典性条件作用的学习律包括(学习的消退律)和(学习的泛化和分化律). 19.(斯金纳)是操作性条件作用理论的创立人. 20.斯金纳认为,行为可分为(应答性行为S-是由已知的刺激引起的)和(操作性行为R-并不是由已知刺激引发的,而是有机体在一定情境中自然产生并由于结果的强化而固定下来的). 21.强化程序可分为(连续强化程序)和(断续强化程序)两种类型. 22.社会认知理论把学习分为(参与性学习)和(替代性学习).试误学习,条件作用学习均属于参与性学习. 23.班杜拉对示范区分出三种基本类型:　(真实的示范) 、(象征性示范) 、(创造性示范). 24.认知派的学习理论主要代表有:(苛勒)、(托尔曼) 、(布鲁纳) 、(奥苏尼尔) 、(加涅)等. 25.20世纪初格式塔心理学产生于(德国),主要代表人物是(韦特默) 、(苛勒) 和(考夫卡)等. 26.托尔曼把行为区分为分子行为和整体行为.他的理论被称为(目的行为主义) 、(整体性行为主义) 、(符号-完形说或预期说). 27.托尔曼关于学习问题的经典实验为(位置学习实验) 、(潜伏学习实验) 、(奖励预期实验). 28.构成认知结构的核心乃是(一套类别)以及(类别编码系统). 29.有意义学习可分为(表征学习) 、(概念学习)和(命题学习).此外还有发现学习,涉及知识运用、问题解决和创造三个层次. 30.根据新学习的命题与已有概念或命题之间的关系,可以分为(上位学习) 、(下位学习)和(组合学习)三种类型的命题学习. 31.(加涅)的信息加工学习理论是在吸取行为派和认知派学习过程优点的基础上提出的,它注意了人类学习的特点,是当前比较有代表性的学习理论. 32.(皮亚杰)是当代最著名的心理学家之一,发生认识论的创始人,被誉为心理学史上的一位”巨人”,是当代认知建构主义的鼻祖. 33.皮亚杰认为认知机能可进一步区分为组织和适应,组织代表认知机能的内部方面,适应代表外部方面.而适应又包括(同化)和(顺应)两个过程. 34.同化导致(增长-量的变化),顺应导致(发展-质的变化). 35.皮亚杰认为,影响认知发展的因素有(成熟) 、(练习与经验) 、(社会性经验)和(平衡化). 36.皮亚杰认为,具有自我调节作用的平衡过程是(智力发展)的内在动力. 37.皮亚杰把个体的认知发展分成了四个阶段:1)感知运动阶段(0-2岁);2)前运算阶段(2-7岁);3)具体运算阶段(7-11岁);4)形式运算阶段(11岁-成年). 38.感知运动阶段的第一个成就是(发展客