四年级下册第八单元数学广角导学案[精心整理].docVIP

白马滩中心小学 四 年级 数学 学科导学案 主备人： 王亚飞 审核人：潘丽 审核日期：2014.4. 小组： 数学组全体成员 授课教师：王亚飞 授课日期： 2014.4. 学生姓名： 课题 植树问题一 课型 新授课 课时 1 学习 目标 我能发现植树问题中种树棵树与间隔数之间的关系。我能运用这一知识解决植树问题。 我能运用这一知识解决相关的实际问题。 学 习 过 程 修改栏/笔记 一、自主学习 1．了解“间隔”的含义。 （1）感知“间隔” 请你们伸出一只手张开手指，两个指头之间的距离就是“间隔” （2）一只手有（ ）指头 （ ）间隔 （3）怎样表示手指数和间隔数之间的数量关系？ 通过刚才我们找手指数和间隔数，你发现了什么？（手指数比间隔数多1或间隔数比手指少1。） 2、认真观察下图，把规律填在表里。 把公路看做一条线段，画图看一看。线段图如下：【— 表示间隔】 种的方法 间隔数 棵树 两端都种 2棵树：— 3棵树：—— 4棵树：——— 5棵树：———— 6棵树：————— 你发现了什么？两端都种时，种的棵树比间隔个数 。 合作探究 1、读一读课本117页的例1，你从题目中了解了哪些信息，要解决什么问题？ 2、教材117页左上图一个同学通过计算说：一共需要（ 20）棵树苗？你认为是否正确，举一个简单的例子来验证一下：（温馨提示：假如路长是20米，每隔5米栽一棵（两端都要 栽），要栽几棵呢？（温馨提示：利用身边的学具摆一摆，或画线段种一种，或自己组员站一站的形式，你一定会发现其中的奥秘!） 3、 在这条20米长的路上，每隔 5米栽一棵树，相当于把路平均分成了（ ）段，一段看成一个间隔，那么4段就是（ ）个间隔，每一个间隔点处种一棵树，那要种（ ）棵树，种的棵树比间隔数（ ）。 4、请用发现的规律去解决117页的例1，并说说你是怎么想的？ 5、随堂练习 （过渡语：在我们生活中存在着很多类似植树问题的现象，你发现了吗？让学生看看生活中类似植树问题的其他问题）我们生活中常常碰到一些植树问题 请你选一选 1．这排礼炮共有29个间隔，合( )门礼炮。 28门 29门 30门 2．一列共有25张凳子，有( )个间隔。 ①、25+1=26个 ②、25个 ③、25-1=24个 3、公交车从东站到西站全长18千米，相邻两站的距离是2千米。一共有多少个站点？ 把( )想象成“树”， 把( )想象成间隔 三、达标检测 （一）、请你填一填 （过渡语：在我们生活中，不仅物体与物体之间有间隔，时间与时间也有间隔。） 1、吴老师家里时钟５点敲响５下，每下相隔２秒，敲完５下需要（　）秒。12时敲响12下，需要（ ）秒。 2、5路公交汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有（ ）个车站 （二）、请你算一算 1、从王村到李村一共设有16根高压电线杆，相邻两根的距离平均是200米。王村到李村大约有多远？ 2、四（2）班48人做早操，平均排成2列纵队，每2位同学的距离是5分米，从第一位同学到最后一位同学的距离有多少米？ （三）、拓展题 生活中还有没有这类的‘植树现象’，请列举出来。 四、课堂总结 今天我们学习了与间隔有关的数学问题，在数学上我们统称之为“植树问题”。想一想，“植树问题”只在植树当中才有吗？两端都栽的“植树问题”有哪些特征？ 五、课后作业： 今天我们研究的是两端都种的《植树问题》，那么两端不栽，棵树和间隔数又是怎样的关系呢？请大家课后自学 六：自我评价 你认为自己本节课自己的表现怎么样呢？ ?A非常棒 B比较棒 C一般 D不够好，还需努力！ 白马滩中心小学 四 年级 数学 学科导学案 主备人： 王亚飞 审核人：潘丽 审核日期：2014.6. 小组： 数学组全体成员 授课教师：王亚飞 授课日期： 2014.6. 学生姓名： 课题 植树问题2 课型 自主探究 课时 1 学习 目标 1、理解掌握“植树问题”的基本解题方法，并能解决一些实际生活中存在的与“植树”有关的问题。 2、掌握“植树问题”的第二种情况是“两端都不种”。（即间隔数比株数多1的情况）。 3、养成认真审题的好习惯。 学习重难点：