毒品预防专题教育读本初中分册 教材解读海淀区教师进修学校13.pptVIP

;北京市中小学地方教材初审审查意见;主要讲五个问题;教材编写的依据;教材编写的原则;扬弃传统教材说理型、灌输型的呈现方式，倡导以“合作——探究——互动——形成观点”为主要特征的学习方式，尝试在教材创造的对话平台上，通过教师的引领，学生自主参与、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。;一、教材的整体框架结构设计;本册教材设计编写思路;以三级标题组织所有的教学内容;;二、教材主要内容分析;编写背景：;;2、青少年吸毒，呈群体性，发展快;本课内容：;教法建议;;第二课：认清危害，远离毒品;本课内容：;教法建议;第三课：防范毒品侵害，法律是保护神;本课内容：;教学建议;第四课：解析吸毒诱因自觉构筑防线;本课内容：;教学建议;第五课：选择健康的生活方式，向毒品说“不！”;2、青少年对吸烟存在误区;本课内容：;教学建议;三、教材编写特色分析;;“相关链接”和“名言警句”是教学资源的拓展。;2、开放、互动的学习空间;3、明确的知识要求——基本观点、基本理论;3、凸显思维能力培养;4、 强化法律法规的学习;四、教学难点、重点内容的实施建议;2、艺术家吸毒能带来灵感吗？;3、如何认识“一日吸毒，终生戒毒”？ ;4、 19页名词解释——替代发展;（二）教学重点;五、教学建议及教材使用中注意的问题;（2）初中分册与小学、高中教材的关系;（3）文本资源、音像资源、实物资源、人力资源;②国内禁毒网站和国外禁毒网站;2、教师要学习禁毒知识，熟练掌握必要的法律法规知识。;2、教师要善于利用好培训手册;3、禁毒教育要与其他教育相关部门联合，形成教育的网络。;;;如何进行毒品预防教育的课堂教学;实事求是 坦率诚恳 激励促进 ;教学功底;情境设置： 问题设置： （1）提出几个能启发学生思考、有思考价值的 问题？问题的内容是什么？ 针对性和实效性怎样？ （2）每个问题是怎么提出的？ （3）提出的问题是怎么解决的？ 学生思维活动是否积极？;动口交流 动手实践（例如蚂蚁试验） 动情体验 动脑思维;思维互动是否产生共鸣 行为互动是否具有实效 情感互动是否和谐课堂 ;;请多提宝贵意见！;H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYp!tw-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUlXp#sv)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!sv)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!sw)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!sw)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!tw-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!tw-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#sv)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#sv)D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#sv)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!sv)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!sw)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!tw)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!tw-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWo