34优雅的“请假条”教案.docVIP

34、优雅的“请假条”教案 一、引入 1、? 出示：请假条（板书） 师：上课之前，先看老师写一个词语（板书：请假条）一起读！ 平时，你会向谁请假，为什么请假？ 预设：生：平时，我会向老师请假，是因为有时我生病了，不能来学校上课。 平时，我也会向老师请假，是因为我有急事不能来学校上课。 师：（理由，但目的只有一个请假。海顿是著名的作曲家，他被后人称为“交响乐之父”。生活在奥地利， （如果没人回答：）看来这个问题有点儿难，让我们在学习课文中来解决。 （如果关键问题没人提：另外老师很想知道谁帮助谁向谁请假？） 随机板书：海顿 《告别交响曲》?乐师们 公爵 师：你们真厉害！大部分问题已经解决了，那为什么说是优雅的请假条呢？让我们带着这个问题来学习课文。 二、 整体感知，释疑 1、请各小组合作学习课文，听清要求。 出示：自学要求： （1）学习下列生字、词语。（2）借助拼音读准字音、读通句子。（3）用黑板上的四个词把课文的内容连起来说一说。 2、交流（1）读词语 （2）认字形 师：其中“奏”在写的时候要注意？ 生：“奏”的最后一笔是点。 评：对！因为我们知道一字无二捺。 （3）师：生字学得不错，那课文读得怎么样呢？下面我请每组的*号来读读课文。其他同学仔细听，他们有没有读正确？（开火车读） 师：他们读得怎么样？ 生：他们能把句子读正确，读通顺了。 师：真棒，表扬他们！ （4）根据板书说课文内容 师：课文读得很好，谁能用上板书把课文内容连起来说一说呢？ 生：圣诞节前，乐师们向公爵请假回家，遭到了公爵的拒绝。于是，海顿写了一首《告别交响曲》替乐师们向公爵请假，公爵答应了他们的请求。 提示：发生了什么事情，海顿又是怎么做的？ 评：好：你能够清楚地说出了课文的主要内容，真棒！ 讲不出：不要紧，再坐下来仔细想想，谁来帮助他？ 表达不清：我明白你的意思，如果能把意思表达得更清楚一点，就更好了！ 三、学习课文2、3小节 1、读第2小节课文的第2小节就写了海顿为什么要替乐师们向公爵请假，让我们一起读一读。（出示相关句子）这也是海顿为什么写这张请假条的原因。 2、理解“圣诞节”，被拒绝后，乐师们的心情是怎么样？ 师：要知道圣诞节是西方最隆重的一个节日，相当于我们的春节，大家都盼着与亲人团聚。但遭到了公爵的拒绝。拒绝就是公爵不同意，这时，乐师们的心情怎么样？（生：焦急、难受、失望）是呀，他们很想回家！ 3、学习第3节 师：这件事被海顿知道了，他——（引读） （出示：他十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”） 师：那他又是怎么做的呢？生交流 （1）海顿拿出一部新的交响曲后，做了几件事？（2件事？） （2）你能用“一方面……一方面……”把这两件事连起来说一说吗？ （3）交流，小结。理解分号的作用。 生：他一方面让大家赶紧排练，一方面又说服公爵在圣诞节前将新乐曲先试演一遍。 师：这两件事情都很重要，缺一不可，所以这里用了——分号。 4、齐读2、3节 师：让我们一起把2、3小节连起来读一读。（齐读） 四、学习课文第5小节。 师：试演那天，台下坐满了精通音乐的名流，课文的第五小节展现了当时的情景，先自己读读这一小节，注意：读准字音。演出开始了，就这样，乐师一个一个地下场，随着乐曲的演奏，我们台上光线（越来越暗），乐曲声（越来越轻）五学习第6节 ?1．师：演出获得了巨大的成功，在一片黑暗中，掌声热烈地响起来。 ?2．出示：这种新颖的艺术形式取得了显著的效果。 ?3．师：通常音乐会结束后，乐师们就一起起立，向观众致意，然后再一起离开。 然而今天的演出形式却是与众不同，这种演出形式指的是“各位乐师，请回家过圣诞节吧！” ??六．总结 ? 1而《告别交响曲》就成了一张（生）优雅的“请假条”。