有关中小学信息技术教学中创新能力培养的探讨.DOCVIP

有关中小学信息技术教学中创新能力培养的探讨 摘 要：创新是一个国家的灵魂，尤其到了今天，创新已经成为我国的国家战略。在中小学普及信息技术教育中,充分说明了信息技术教育在素质教育中占据了重要的地位。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。教师要针对学科的特点,利用信息技术,结合学生的年龄特点,做到有趣有力,只有这样,学生的创新能力才会在教学中逐渐的被培养起来。 关键词：兴趣 创新能力 信息技术 信息技术教育 1.引言 在信息技术日新月异的时代,信息技术将成为更新最频繁、发展最迅速、影响最广泛的科学之一。这就要求中小学信息技术教师们在传授计算机知识的同时,还要注重培养学生独立的获取知识、创造性地运用知识的能力,达到创新能力的培养。我们目前正在积极地推进素质教育，而素质教育的核心就是创新。创新是一个国家的灵魂，尤其到了今天，创新已经成为我国的国家战略。在中小学普及信息技术教育中,充分说明了信息技术教育在素质教育中占据了重要的地位。经过几年的实践,我们充分地意识到小学信息技术课的主要任务除了让学生了解掌握信息技术的基础知识和基本技能外,更重要的是利用计算机本身的特点进行创造性教学,培养学生的创新能力。 2.创新能力的内涵 创新能力是指根据一定的目的,运用一切已知的信息、知识、理论,通过思维、实验、制作,产生某种新颖、独特、具有社会或个人价值的制度、方法、知识、理论、技术和产品的能力。它基本要素包括知识因素、智力因素和个性品质因素。它基于创造性思维能力的培养；创造性想象能力的培养；兴趣培养、发展个性特长而形成的。创新能力不仅表现为知识的摄取、改组和运用，不仅表现为对新技术的发明，而且是一种追求创新的意识，是一种发现问题、积极探求的心理取向，一种善于把握机会的敏锐性，一种积极改变自己并改变环境的应变能力。总之，创新能力绝不仅仅是一种智力特征，更是一种人格特征，一种精神状态，是一种综合素质。 3.中小学信息技术课程教学中培养创新能力的方向 根据现代课程改革标准,在不远的将来,信息技术课程将成为学生的必修课。信息技术课在创新能力培养中有得天独厚的优越性。(1)手段优势:信息技术课的主要媒体为计算机,根据课程要求,中学信息课的上机时间占总课时的70%以上,也就是说信息技术课的大部分时间为上机实践。计算机由于其独特的交互式、可操作性,能有效提高学生动手动脑能力,有利于培养学生的创新能力。(2)内容优势:由于计算机软硬件发展迅速,淘汰快、更新快,单纯掌握几种软件的使用方法是不能跟上时代的发展的。信息技术课的教材设计,不以要求学生掌握计算机操作为目的,而是利用完成指定任务的方式着眼于培养学生的自学能力、探索能力和综合能力。由以上两点我们不难看出,信息技术在校园中是任何其他课程和手段不能替代的,它能使教师在教学中采用全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计、教育理念来完成全新的教学过程。 中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 从任务中可以看出，中学信息技术课程教学中信息的获取、信息的传输、信息的处理与信息的应用及相关过程中的知识和技能是学生应该掌握的知识。可以从这个角度出发，信息不能停留在信息的获取、处理上，还要求能够准确表达处理后的信息,能有自己的创见 。在此过程中，鼓励学生自己动手操作和实践，中小学的学生的兴趣逐渐由高到低的转变，弄清各阶段的学生，用不同的奖励和方法去鼓励他们，对学生在作业、上机操作、 题目测试中的错误及时归纳、 概括，找出典型问题和普遍问题，暴露其思维过程，引导学生辨析，启发学生透过边面现象深入专研，抓住问题的本质，全面、 完整、 多角度地分析问题。鼓励学生不盲从，不人云亦云，勇于提出自己的见解，指出并纠正错误，自觉调控思维进程。这一过程不仅是学生动手实践的过程（对知识的理解和巩固）；也是学生的一个创造过程（包括智力的提升和展现个性）；更是培养学生创新能