51 生态工程的基本原理(高中生物选修三教案系列).doc

5.1 生态工程的基本原理 一、教学目标 1.简述生态工程的概念，关注生态工程的建设。2.简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。 3.尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。 二、教学重点和难点 1.教学重点：生态工程的基本原理。2.教学难点：生态工程的系统学和工程学原理。 三、教学过程设计 第一课时 生动 教师组织与引导 教学意图 ----引导学生观察P105图示 师说明：干裂的土地，赤红的荒山，象征着生态环境的破坏；幼苗柔弱的身体，顽强地支撑着地球；幼苗上方是蔚蓝的地球，地球似乎化作一滴甘露，滋润着幼苗和大地；地球和幼苗的组合，象征着希望。 师引导：酸雨、水土流失，沙尘暴等---不断恶化的生态环境，正在对人类的生存和发展构成严重的威胁。地球需要我们精心呵护，需要我们对遭到破坏的生态环境进行修复和重建。实现这一目标的技术手段是什么呢？就是我们今天将要学习的生态工程 师：什么是生态工程？ ---引导学生阅读教材P104右下角 生答：生态工程是指人类应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法，通过系统设计，调控和技术组装，对已被破坏的生态环境进行修复，重建，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力，从而促进人类社会和自然环境和和谐发展。 师总结概念三要素：①涉及的学科知识：包括生态学和系统学；②运用的技术手段或方法：有系统设计(如桑基鱼塘：桑叶喂蚕，蚕粪喂鱼，鱼粪供给桑树利用)，调控(即生态工程的建设需要人为的调节控制。如桑基鱼塘中桑叶喂蚕，蚕粪喂鱼，鱼粪供给桑树利用需要人为的调节控制)和技术组装；③作用对象：对已被破坏的生态环境进行修复，重建，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力④最终目的是促进人类社会和自然环境的和谐发展。 随堂练习： 下列关于生态工程的叙述中,错误的是: (D)A.生态工程是生态学和工程学的结合 B.生态工程追求经济和生态的双赢 C.应用物种多样性原理和物质循环再生原理 D.生态工程是无消耗,多效益的工程 1,下列叙述违背生态工程中生态学原理的是(C ) A. 充分考虑环境因子对生物的影响 B. 尽可能减少种间竞争所产生的耗损 C. 以单一种群获得经济效益的最大化 D. 实现生态系统的良性循环 师：生态工程是怎样兴起的呢？ ----引导学生阅读教材P106科技探索之路生态工程的兴起 师：第一自然段提出了什么问题？ 生答：经济的发展需要技术进步，但技术的进步又往往带来严重的环境污染和资源匮乏，反过来威胁到人类社会的发展。 师：怎样对遭到破坏的生态环境进行修复和重建呢？ ----引导学生阅读教材P106第二自然段 师：在对生态环境进行修复和重建的认识上存在着不同观点的争论。①传统的解决问题的思维方式是就事论事，期望通过开发和应用若干单一的环境改造技术，快速解决遇到的每一个环境污染问题。这种“割裂式思维”的结果，往往仅是污染物在不同地区间的转移，不能彻底解决问题；②发达国家向发展中国家转移多种废弃物的事例层出不穷，但这种“损人利己的行为，正受到越来越多的指责；③美国等国提出的实现污染物”零排放“的对策，由于各种原因，一直未能实现；④一些发达国家的学者提出的通过”限制生产，限制发展“也是不可取的。它意味着发达国家造成的环境污染由发展中国家承担。 师：解决问题的思路是什么？ ----引导学生阅读教材P106第三自然段 生答：只有对发展的含意有了全面的理解，坚持可持续发展，才能从根本上解决环境污染问题。 师：什么是可持续发展？ 生答：可持续发展就是经济发展不仅要满足当代人的需要，还要不危害后代人的发展能力；生态利益应和社会利益与经济的增长协同考虑。 师：在这种背景下，旨在解决环境问题与经济发展的一门新学科----生态工程诞生。 引言：生态工程兴起的原因是什么？ ----引导学生阅读教材P107关注生态工程建设之资料分析资料1 师：讨论1导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么？ 生答：略 师总结：根本原因：①长江上游乱砍滥伐森林，水源涵养和水土保持功能急剧降低，造成大量泥沙淤积河道；②中游围湖造田、乱占河道，造成具有蓄洪作用的湖泊面积急剧减少。 直接原因：①1998年度的罕见降雨；②但这也与温室效应而导致的温度升高、气候异常有关。 师：讨论2.洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问题？生答：略 师总结：传统的经济发展模式不注重生态环境的保护，没有考虑生态成本，经济的发展常以巨大的生态环境破坏为代价。 ----引导学生阅读教材P108资料2 师：首先引导学生阅读小知识：了解什么是“石油农业“？ “石油农业“是指大量使用化肥，农药，机械的农业生产方式。由于需要大量的石油、煤、天然气等作为原料或动力而得名。