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职业教育发展中实施人性化教育探析 　　摘 要：职业院校的学生有着不同于其他各类院校学生的特殊性，这类学生更渴望被关注被认可，所以职业教育者更要以人为本，更要从学生的角度出发，爱学生，尊重学生。因此职业教育在打造品牌的基础上，在提升质量努力发展职业教育的同时，实行人性的教育，对职业教育向纵深发展具有深远意义。本文从认知教育的角度、从情感教育的角度、从意志培养的角度三个方面具体探讨了人性化教育的重要性，并提出了具体的实施建议。 关键词：人性化教育 认知 情感 意志 目前在国内，职业教育前景非常看好。它不但不断为各行各业输送技能型人才，为企业解决人才匮乏的当务之急，也缓解了国家的就业压力，并且让很多高考失利的大学生看到了希望的曙光，指出了前进的方向和拥有了不断努力的动力。但职业院校的学生有着不同于其他各类学生的特殊性，这类学生更渴望被关注被认可被表扬，这就要求职业教育者要以人为本，爱学生，尊重学生。在提升职业教育质量，打造职业教育的品牌的基础上实行人性的教育，对职业教育向纵深发展具有深远意义。 人性教育是综合一个人知、情、意等精神范畴和身体范畴的统一整体的教育。但目前尽管素质教育已达成共识，思想品德课的地位日益突出，教育仍然以“知”为主，人性教育依然未得到足够的重视。而事实上人性教育在高等院校的重要性是毋庸置疑的，尤其是在职业院校。以下就从三个方面探讨了人性化教育的重要性和实施建议。 首先，从认知教育的角度 作为教育服务的对象――学生，是教育过程中的主体；作为未来的社会成员，学生必须获得应有的知识、能力和态度，成为对社会有贡献的人。 职业教育的先驱黄炎培（1878-1965）老先生在谈到职业教育的目的时说，职业教育在于“谋个性之发展；为个人谋生之准备；为个人服务社会之准备；为中国及世界增进生产力之准备”，其最终的目的是：“使无业者有业，有业者乐业”。 在商界，顾客就是上帝，在职业教育中，也要树立这样的意识，职业教育者要正确把握学生和家长的需要。特别是公立职业教育，政府为什么出钱办教育？就是需要学校培养社会需要的人才，学生为什么交学费？就是希望在学校学到一技之长，为今后谋生做准备打基础。 所以职业教育者必须努力做到满足社会发展的需要，做到以育人为本，尊重学生个性多样化，设身处地地为学生考虑社会需要什么样的人才。帮助学生根据个人的性格特点、爱好兴趣、教育经历、工作经验、以及发展目标去选择最适合他们的职业教育。再根据其个性特点，施以恰当的教育方法，最大限度地调动学生进行自我开发的积极性；树立自信，充分展现个性的主体性、能动性、独立性、探究性。让学生的潜能得到最大程度的发展。 认知教育涵盖的内容很丰富。没有学习，就没有学生的成长；没有学习，就没有社会的进步。 其次，从情感教育的角度探讨 没考上大学的学生是笨学生吗？绝对不是。我们要有一个理性的认识，只有有了这个理性的认识，我们才有更加坚定的信心把学生培养成才。钱江晚报2月8日有题为“春节同学会不少当年“差生”最成功”的消息，消息说：春节佳期，除了亲戚聚会，最热闹的就是形形色色的同学会了。有人在参加完20年同学会后感叹：混得最好的大多不是当年的优秀生，很多落榜生的同学活得风声水起。其实人生是一场不知终点点在何处的马拉松，靠的是耐力，耐力来自成长过程中不断累积出的综合素质而不是分数。 历史上有很多低分高能的名人。我国著名的文学家，科学家，几乎没有状元出身的，有不少连举人都不是。国外的爱因斯坦、爱迪生，牛顿，达尔文，拿破仑，邱吉尔，均属“低分高能”的人物。却都是世界一流的人才。 中国大多数家长由于自身成长经历中考上大学的观念根深蒂固，固执地认为考到大学，方为成才。当前社会普遍地认为就读职业学校不是什么正经大学，家里有孩子读了职业大学的也羞于对人提及。但是随着上世纪大学开始不断扩招后，大学毕业生越来越多，而就业率却急剧下降，越来越多的大学生找不到工作。应届毕业生找不到合适的工作。家长焦头烂额，毕业生灰心丧气，高不成低不就，待业家中…… 职业教育者应该清醒认识到，今天的职业教育已经成为教育的半壁江山，然而仍有很多家长和学生把它视作无奈的选择，所以我们接受的这类学生有其特殊性：或者高考成绩不够理想，来职业学院是无可奈何；或者初中毕业没考上高中就直接就读中专；或者高考落榜选择成人教育、自学考试。但他们都有一个共性就是学习成绩普遍不够理想，不是老师心目中的优等生，不是父母看好的孩子。 所以这类学生更渴望被关注被认可被表扬，更重感情，懂得感恩。职业教育的实行者，首先得爱学生，以人为本，实行人性的教育。特别注意自信心的培养。对学生要关怀备至，学习上，生活上，事无大小，都要点滴到位，这样才能得到学生的充分信任、理解，所讲的道