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技能竞赛促进专业建设 一、对技能竞赛的认识 2、课程目标： 2、课程目标： 2、课程目标： 3、课程内容 3、课程内容（评价方式） 二、技能竞赛对专业建设的促进作用 二、技能竞赛对专业建设的促进作用 三、我校提高技能竞赛成绩的一些做法 LOGO 信息工程系 李文刚 2010.8 常州刘国钧高等职业技术学校 lwg@ 基本定位：职业教育根本任务是培养高素质技能型人才，技能是职业教育本质属性，技能教学是职业教育的核心工作，技能竞赛是国家职业教育的一项制度。 总体看法：技能竞赛既是目的，也是平台、载体、手段和机制 2008-2010全国职业院校技能大赛基本情况。 年份 参赛人数 专业大类 竞赛项目 2008 1762 10 24 2009 2951 12 35 2010 4087 14 42 具体目标： （1）知识目标： 能说出微型计算机主机内各个配件的名称、作用、主要技术指标及正确的拆装顺序和方法 能说出常见打印机、扫描仪、刻录机等外设的基本工作原理与过程 能说出计算机常用术语的含义，能写出常见配件、元件、操作命令的英语单词 能够讲出计算机常用工具软件（包括杀毒软件）的功能和基本操作方法 能讲出计算机常见软、硬件故障的成因及解决方法 （2）能力目标： ①会组建中小型办公网 能组装计算机硬件系统 会安装操作系统与Office等常用软件 能组建和配置小型局域网，共享外设 ②会用常见外设完成日常办公任务，能对常见外设进行日常维护 能够安装、配置、使用打印机，会更换墨盒、墨粉，会处理卡纸等 故障 能够安装、使用扫描仪 能够使用汉王OCR软件进行文字识别 ③能对计算机系统进行日常维护，能排除计算机常见故障 会使用杀毒、解压缩、虚拟光驱等常用工具软件 能使用工具软件对硬盘分区及数据进行备份、恢复 能够根据故障现象分析原因，排除计算机及局域网常见故障 （3）素质目标： 培养学生与他人交流沟通、团队合作的能力 培养学生仔细观察，善于发现问题和解决问题的能力 培养学生安全操作的习惯 培养学生知识产权保护的意识 培养学生信息收集、分析、处理的能力 提升学生自我学习的能力 从常州佳立网络科技有限公司为常州敦豪运输公司提供计算机与相关外部设备组建办公网以及在日常使用中提供维修、维护等售后服务的工作过程整合三个教学项目，每个项目中包含若干任务。 98 (笔记本电脑和液晶显示器维修作为选修内容） 30 计算机维修调试中级工考工训练 36 计算机系统日常维护与常见故障排除 12 常用外部设备的安装与使用 20 组建小型办公网 课时 项目名称 采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。具体为： 学生成绩=终结性评价40%（计算机维修调试中级工考工）+项目一15%（组建小型办公网 ）+项目二15%（常用外部设备的安装与使用 ）+项目三30%（计算机系统日常维护与常见故障排除） 每个项目的评价=教师评价（50%）+学生自评（20%）+学生互评（30%） 1.展示地方和职业学校人才培养水平，扩大社会影响，宣传职业教育成果，改变社会对职业教育二流低水平的看法 2.培养一批高技能人才，今后有可能成为行业企业的技能领军人才 3.建立教师施展才能平台。职业学校教师有展示能力、水平、价值，取得发展的平台。通过竞赛平台，培养一批市、省、国赛教练员，成为专业领域的领军人才 4.促进课程和教学改革 5.促进实训基地建设 6.促进教师能力普遍提升 406万元 合计 240万元 省赛赛场（计算机维修室、网络设备、计算机机房等） 2010 32万元 西元综合布线室 2009 56万元 锐捷、神州数码网络设备 网络综合布线室 2008 78万元 华为网络实验室 2007 设备总值 实验实训室 年份 1.加强日常技能教学工作，全面提升学生专业技能水平，达到水涨船高效果 2.以“优才培养工程”为抓手，培养技能竞赛选手 3.通过下企业锻炼和外出培训，提升教师实践动手能力 4.出台各类竞赛保障措施 教师：保证辅导时间、待遇等 学生：成绩评定、奖励（学分、奖金）、就业推荐等