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教科室主任应具备的三种素质 孙 海 峰 （2006年9月） 学校教科室主任是全市教育科研管理的基层细胞，是全市教育科研政策的具体组织实施者，在全市教育科研发展中具有举足轻重的地位。因此，学校教科室主任的素质在某种意义上决定了我市教育科研事业的成败。下面就三方面作一研讨： 一、研究能力素质 （一）要有开阔的视野和知识面，思维灵活，意识超前。 1、作为一名教科室主任，首先要了解教育法律法规，了解有关教育政策，了解当前教育发展的基本状况，了解教育改革的形势和主要任务，了解教育发展的国情、省情、市情，了解我市教育发展的中心工作（掌握教育发展信息）。 这就要求我们要学习新《义务教育法》等法律法规，学习国家、省、市“十一五”教育发展规划、有关领导的重要讲话、市教育局年度工作总结与要点、有关业务部门的工作指导计划，等等，以获取信息，开阔视野和思路。 2、作为一名教科室主任，其次要掌握教育研究的基本理论，注意学习前沿的教育理论成果，了解当前教育科学发展的基本趋势（掌握教育科学发展信息）。 如：中央教科所制定的我国“十一五”教育科学发展目标： 建设精品课题 促进学术规范 引领科研方向 扩大社会影响力 提高国民教育科学素质 为创办人民满意和受益的教育服务 提高中国教育科学的国际地位 建设中国特色和气派的教育科学 这是一个具有十分高度、宏观、笼统的目标，但我们可以从中受到启发，对制定我市、学校的教育科研发展目标有重要的参考作用。 3、作为一名教科室主任，还要不断更新教育思想，了解当前教育教学改革的核心内容和目标，了解当代青少年身心发展的特点，在研究工作中秉承素质教育的思想、新课改的精神，时刻保持对新事物的敏感性（教育新思想新观念信息）。 （二）要熟悉课题研究的一般程序 这一问题大家掌握的都比较好，不太了解的也很容易从有关教育科研理论书籍上获取。一般来讲，一项课题的研究要遵循如下基本程序：选题---课题论证与设计（提出假设）---（课题申报）---课题实施（制定研究计划、成立课题组、寻求支持与保障、选择工具与被试、开题、实施计划）---信息收集（干预与反馈）---（修正计划）---信息分析（数据统计与计算、验证假设、得出结论）---形成成果（研究报告或论文）---结题（成果论证、申请鉴定、评奖或发表）---推广与应用。这是一个笼统的程序，具体课题具体对待，可增减环节，或突出某个环节。 （三）要掌握科学的研究方法和工具 教育科研的方法有很多，今天我们接着昨天的内容，谈一谈校本研究的问卷法与访谈法。 问卷法是中小学教师研究中最常用的方法，但我们常常不能作到规范操作，下边我介绍一下问卷的基本常识： 1、问卷的类型： （1）结构型之“是否式”：把问题的答案列出两个极端情况，让被调查者从中选择“是”与“否”，“同意”与“不同意”。 例：关于学生自主性情况的调查 我自己决定的事，别人很难让我改变主意 ①是 ②否 （2）结构型之“选择式”：从多种可能有答案中挑选最适宜的一个或几个答案。 例：关于儿童性格特点的调查 对一些物体总是爱观察、摆弄、拆开来玩 ①不这样 ②偶尔这样 ③有时这样 ④常常这样 ⑤总爱这样 （3）结构型之“评判式”：每个问题列出许多答案，要求被调查者依其重要性评定等次，所以也叫排列式、编序式。 例：你认为你们学校教育科研工作存在的主要问题是： ①领导不重视 ②教师科研能力低 ③没有奖励制度和措施 ④没有课题经费 ⑤没有科研机构和基本条件 ⑥说不清楚 请按您认为的顺序排列： （4）结构型之“划记式”：按同意或不同意在答案上分别作记号“√”或“X”。 例：关于对考试的看法，请在您认为符合您的情况前划“√”，在不符合您的情况前划“X”： （ ）考试前我非常紧张，我常担心成绩落后于他人。 （ ）考试可以发现自己在学习上的不足之处，我并不害怕考试。 （ ）我较关心名次，名次先后是促使我发奋学习的一大动力。 （ ）如果不是为应付考试，我就不想去翻教科书。 （5）非结构型：由自由作答的问题组成，也称开放式问卷。 例：请你用最简洁的语言，回答你在日常生活学习中 ①最希望的事情是什么？ ②最关心的事情是什么？ ③最不满意的事情是什么？ ④最高兴的事情是什么？ ⑤最想干的职业是什么？ ⑥最崇拜的人是谁？ （6）综合型：将研究者比较清楚、有把握的问题作为封闭性问题（结构型）提出，而对那些尚不十分明了的问题作为开放性问题（非结构型）放入，组