【精选】教育统计学第三章.pdf

产生数据 整合数据  用图表呈现分布  用数字描述分布  描述相关关系 概率分布  正态分布 统计推论 第三章 统计图表 统计表 统计图 一堆文字不构成故事，一堆数据不构成统计。 例1 受教育程度：一堆数据让人晕！ 2005年全国1%人口抽样调查主要数据公报：全国人口 中，具有大学程度（指大专及以上）的人口为6764万人， 高中程度（含中专）的人口为15083万人，初中程度的人口 为46735万人，小学程度的人口为40706万人。与第五次全国 人口普查相比，具有大学程度的人口增加2193万人，高中 程度的人口增加974万人，初中程度的人口增加3746万人， 小学程度的人口减少4485万人（以上各种受教育程度的人 口包括各类学校的毕业生、肄业生和在校生）。 中华人民共和国国家统计局2006年3 月16 日 例2 2005年国民受教育程度统计图表 表3-1 中国大陆人口受教育程度，2005 人数（万人） 百分比（%） 大学 6764 6.2 高中 15083 13.8 初中 46735 42.8 小学 40706 37.2 Total 109288 100.0 例3 受教育程度比较：复式图表 表3-2 中国大陆人口受教育程度比较 Count 年份 2000年 2005年 Total 大学 4571 6764 11335 高中 14129 15083 29212 初中 42989 46735 89724 小学 45191 40706 85897 Total 106880 109288 216168 前期工作：统计分类 例4 这所学校有多少人？ 一所学校对教职工的基本情况做了个统计表： 类别 党员 团员 群众 干部 教师 员工 合计 人数 21 37 42 8 73 19 200 表3-5 某校教职工政治面貌汇总表 Count 工作岗位 干部 教师 员工 Total 政治 党员 5 13 3 21 面貌 团员 2 28 7 37 群众 1 32 9 42 Total 8 73 19 100  统计分类基本原则：周延、互斥