【精选】整理：26.《小石潭记 》 教学设计.docVIP

26. 《小石潭记》——教学设计 目标与要求 1.通晓文章大意并背诵全文。 2.了解一些文言实词与虚词的用法。 3.体会文章的写景抒情的方法并理解作者借游记寄托的思想感情。 教学重点、难点： 1.体会文章的写景抒情的方法。 2.理解作者借游记寄托的思想感情。 教学课时：3课时 教学过程： 第 一 课 时 一、新课导入 “一切景语皆情语。”透过作者幽美的景物描写，我们能发现他内心的隐秘世界吗？请同学们带着这个问题学习柳宗元的这篇写景记游的散文《小石潭记》，品一品柳宗元在无情的山水间寄寓着怎样的情感呢？（板书文题、作者） 二、作家作品及文体简介： 1.作家作品：柳宗元(773～819)，字子厚，河东(今山西永济)人，唐朝（中唐时期）著名文学家、哲学家，世称柳河东。“唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”。与韩愈、刘禹锡为同朝为官，由于参加（刘禹锡也参加了）主张革新的王叔文政治集团，贞元二十一年十一月贬永州(今湖南永州)司马。在此期间写下了为人称道的《永州八记》。 《小石潭记》选自《柳河东集》，是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。?? 2.?文体简介：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 三、读课文，疏通文意并翻译课文 1.给下列加点的字注音。 篁竹（huáng） 清冽（liè） 为坻（chí） 为屿（yǔ） 为嵁（kān） 佁然（yǐ） 俶尔（chù） 翕忽（xī） 差互（cī） 寂寥（liáo） 悄（qiǎo）怆（chuàng） 幽邃（suì） 2.朗读课文，注意朗读节奏。 小 石 潭 记 柳宗元 从小丘西行/百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心/乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水/尤清冽。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。? 潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依，日光/下澈，影布/石上。佁然/不动，俶尔/远逝，往来/翕忽。似/与游者/相乐。? 潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其/岸势/犬牙差互，不可知/其源。? 坐/潭上，四面/竹树环合，寂寥/无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境/过清，不可/久居，乃/记之而去。? 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而/从者，崔氏/二小生：曰/恕己，曰/奉壹。 3.逐字逐句弄懂课文并翻译课文。 从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉珮、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。 潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动；又忽然向远处游走，往来很快，好像和游人一同欢乐。 向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。 同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。 四、积累文言词汇。 1.通假字 下见小潭（“见”通“现”，显现，出现。） 2.古今异义词? 3.?一词多义? 4.?词类活用? ①从小丘西行百二十步（名词作状语，向西。） ②如鸣珮环（使动用法，使……发出声音。） ③心乐之（动词的意动用法，以……为乐。） ④下见小潭（名词作状语，往下，向下） ⑤近岸（形容词作动词，靠近。） ⑥皆若空游无所依（名词作状语，在空中。） ⑦日光下澈（名词作状语，向下。） ⑧俶尔远逝（形容词作状语，向远处。） ⑨潭西南而望（名词作状语，向西南。） ⑩斗折蛇行（均为名词作状语。斗：像北斗星那样；蛇：像蛇爬行那样。） ⑾犬牙差互（名词作状语，像狗的牙齿一样。） ⑿凄神寒骨（均为形容词的使动用法。凄：使……凄凉；寒：使……寒冷。） 5.文言句式 （1）省略句 ①影布石上。（“布”的后面省略了介词“于”。） ②斗折蛇行。（句首省略主语“溪流”。） （2）倒装句 全石以为底。（介词“以”的宾语“全石”前置了，正常语序应为“以全石为底”。） 第 二 课 时 一、速读课文，整体感知。 （一）整体勾勒