【精选】江苏省淮安市楚州区范集中学高中生物 3-2 细胞器教学设计 新人教版必修3.docVIP

江苏省淮安市楚州区范集中学高中生物必修一教学设计：3-2 细胞器（第一课时） 教材分析 本课是《普通高中课程标准实验教科书生物①（必修） 分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。 学情分析 学生在第三章第一节的学习，学生已经对细胞的结构有所了解，有了细胞膜的知识储备，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。但由于细胞器内容多，识图难，老师更需要引导学生主动学习，加强记忆。 整体设计思路 本节课的内容非常的多，而且非常的重要。以往的教学都是通过教师的讲授，着重介绍各种细胞器的结构及功能培养学生的观察能力，归纳综合能力和逻辑思维能力。说出线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、中心体、液泡结构和功能。通过对各种细胞器结构图、观察及分析，培养学生的观察能力和逻辑思想能力。情感态度和价值观目标认同细胞中结构和功能的统一性，部分与整体的统一性，对学生进行辩证唯物主义教育。线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、中心体、液泡结构和功能。1.按结构归纳： 具双层膜的细胞器： 具单层膜的细胞器： 不具膜结构的细胞器： 原核细胞和真核细胞共有的细胞器是： 2.按成分归纳： 植物细胞中含有色素的细胞器： 含有DNA的细胞器： 练习巩固 10分钟 最后精选例题进行巩固，并且也采用当堂展示、订正的方式来呈现。 诗歌导入，激发兴趣 培养学生的人文素养 培养学生自主学习能力以及最大限度地调动学生的思维线粒体 叶绿体 内质网 核糖体 高尔基体 液泡 中心体 溶酶体 教后记 本节课需要学生记忆的东西比较多，在学习后期学生会出现疲倦的现象。因此，在教学过程中教师因注意学生情绪的变化，并采用适当的方式使课堂变得活泼生动些。所以，我对这节课采用简单化的处理。 对内容的处理，新教材改革要求以学生为主体。所以我采用导学案的方式，首先让学生自主预习，然后处理，最后再用课件、视频等方式进行学习，最后进行小结、梳理、归纳。 对习题进行处理，本节课内容较多，特别是要记忆的知识点，所以一方面要加强记忆，另一方面必须要做题巩固。在记忆方面，我采用小结、梳理、归纳的方式进行比赛记忆；选择练习方面，精选例题，学生做后展示，学生当时就体会到了成功的喜悦，并且给予学生适当的评价与鼓励。 在学生方面，学生天性好动，所以我整个教学过程，每个环节的设计都主要是学生的参与，都在调动学生的积极性和主动性。 虽然这节课的整天效果还可以，但是任然有些不足之处，在细胞器的结构方面，应强调学生的画图能力，但是时间有限，我指强调了学生的识图能力。还有对细胞器的功能方面，处理不够丰富，应该多联系些实际，帮助学生理解，提高学生兴趣。还有教学手段形式不够多样，显得有些单调。新课改要求我们教师要不断的对教学风格和教学手段进行改革，让学生成为真正的主体。相信不断的学习与努力，会使我更加的适应新课改，也会让我的课堂更加的精彩。 附：细胞器的结构和功能的导学案 考点整理 1.线粒体 ⑴结构（在横线上标出各结构的名称） ⑵功能： 2.叶绿体 ⑴结构（在横线上标出各结构的名称） ⑵功能： 3.内质网（粗面内质网和滑面质网） ⑴结构：由 单层膜 构成的网状结构。 ⑵功能：主要与 有关，还有 的功能。 4.核糖体（附着型和游离型） ⑴结构： 无膜 结构。 ⑵功能：是 的场所。 5.高尔基体 ⑴结构：由 单层膜 构成的扁平小囊或小泡。 ⑵功能：与 的形成有关，对蛋白质有 功能，还与 植物 的形成有关。 6.液泡 ⑴结构： 层膜液泡⑴结构： 无膜 结构，由垂直的两个中心粒构成存在于动物和低等植物中，与细胞有关。，， 4 4．_________ 3．_________ 2．_________ 1．_________