小学音乐教师专业能力必修.pptVIP

中小学音乐教师专业能力发展 教育部音乐课程标准修订组 《中国音乐教育》杂志社 金亚文 教授 一、 音乐教育观念 新课程是一场意义重大的教育重组活动，其中，最活跃的因素是人。对于 课改来说，千变万化，音乐教师的变 化乃是核心的变化。 课改决定了教师必然要与新课程同行，实现自我转变和自身发展。相对于传统教师特征，新课程中的教师具有教育观念新、教育方式新、教育技术新等基本特点。 1、教师观 ■ 传统教师观 ： 两个中心——教师是知识中心和教学中心 三个角色 ——“教书匠” “蜡烛” “一桶水” ■ 现代教师观 ： 学习引领者和促进者 教学研究者和设计者 课程建设者和开发者 2、学科价值观 审美体验 创造性发展 文化认知与传承 社会交往与品性迁移 3、学科基本理念 以音乐审美为核心 以兴趣爱好为动力 强调音乐实践 鼓励音乐创造 突出音乐特点 关注学科综合 弘扬民族音乐 理解多元文化 面向全体学生 注重个性发展 二、音乐教学基本技能 基础音乐教育师资队伍目前存在的明显不足：知识与技能结构单一。 新课程对音乐教师的知识技能要求：一是广博，二是更新。音乐教师要尽可能具备本专业的多面知识和主要技能，并应了解与本专业相关的知识。同时，要注意知识的更新和技能的提高，以适应新课程的教学需要。