幼儿英语听说教学.PPTVIP

幼儿英语听说教学 主讲人：窦丽丽 第一节 听的能力的培养 一、听力的概念及其重要意义 1. 听力：即听的能力，是领会言语材料 所载信息的能力。（大学英语听力） 2.意义： （1）从语言活动规律来讲， 要达到交际的目的，对言语的理解（即“听”懂）应该放在首位。 “说本身并不构成交际，除非所说的话被另一个人理解” 。 （2）人们在学会说一门外语之前，必须首先获得大量的、足够的语言素材的输入（即“听”），这是学好语言的先决条件。（母语学习过程） 二、幼儿英语听力培养的目标 １.喜欢听英语，培养听英语的习惯与兴趣 ２.听出是英语而非其他语言，能认识与感受英语的语音与语调。 3.能辨认单词、片语及句子的重音与语调。 eg. I beg your pardon. ↘ Please open the window. ↘ -Is your mother in? -No, she went to New York yesterday. -Where did she go? A. ↘, ↗, ↘ B. ↘, ↘, ↗C. ↗ , ↘ ,↗D. ↗ ,↘ ,↘ -When did you get to know Lao Li? -The year before last. -Then you’ve known each other for about two years, haven’t you? A. ↗ ,↘ ,↘B. ↘ ,↘ ,↘C. ↗ ,↗ ,↘D. ↘ ,↘ ,↗ 4.听懂并实施简单的教室指示语。 eg. （一起来回忆） Sit down/stand up/sit on the chair, please/wave bye-bye/go back to your seat/pick the toys up off the floor/line up two by two/calm down/go pee-pee Be quiet/be careful/be patient Let’s listen/let’s learn/let’s do finger plays/let’s do actions/let’s count Slowly/hands up/no running/no pushing 5.听懂日常生活简单社交用语。 eg. 1)-I’m sorry. - That’s ok. 2) -Thank you. -You’re welcome. 3) -Pass me the book, please. -Here you are. 6.听懂询问个人情况的问题。 What’s your name? What’s your adress? What’s your father? 7.听懂对普通物品的简单描述。 8.听懂字母、数字、时间、星期等。 9.借助上下文、图画，听懂简单描述. 三、幼儿英语听力训练的方式 （一）课堂方式 （二）课堂外的渗透方式 （一）课堂方式 1.课堂用语：教师应该使幼儿尽快理解常用的课堂用语，大部分的课堂用语实际上就是一种“听—做活动”。教师还要有意识地、最大限度地使用课堂用语。 eg Good morning. Who wants to try? Listen carefully. Well done. （1）教师要运用直观手段,配合听力材料的呈现。 eg. walk/ jump/run peach/watermelon/strawberry/cherry (2）听音做动作 Touching Game / Jumping to /Simon Says 2.教学内容怎么听 （3）“put up your hand”活动：既是一种听力活动，也是一种使幼儿安静下来的方法。 ①数数字→②其他类词语 （4）摹拟表演故事. 不要求幼儿准确开口说，只要求能够按教师说的内容做出动作即可. （5）听听画画：画要简单。适合实物词汇。（给大家准备彩笔、白纸） （6）排顺序（准备the three little pigs故事连续图片） （7）回答问题（The Very Hungry Caterpillar） 1.教师尽量经常使用英语与幼儿交流。 2.经常播放英文歌曲或让幼儿看英文VCD等。(如早餐前\离园前) 3.在教室内设立英语角活动区。 （二）课堂外的渗透方式 四、听的注意事项 1.语音、语调标准规范。 2.听的内容与实际情境一致。 3.由易到难，由浅入深。 4.多